【部編版】六年級(jí)上語文《16 盼》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【部編版】六年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編版】六年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共11頁16盼【教材分析】【教材分析】《盼》這是現(xiàn)代作家鐵凝的作品。文章圍繞“盼”這一中心意思選取了多件事例寫出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章語言通俗易懂，具有明顯的生活化、兒童畫特點(diǎn)，選取了得到雨衣、盼望下雨、媽媽不允許穿雨衣、終于穿上雨衣等幾個(gè)事例，使我們看到了一個(gè)天真可愛的兒童形象。這篇課文入選教材，編排意圖是讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思

2、來寫的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例來表達(dá)中心意思。課題課題16盼課型課型講讀課文授課授課時(shí)間時(shí)間2課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)掌握生字新詞。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。3.了解作者是如何描寫心理活動(dòng)的。4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)默讀課文，知道課文寫了哪些事例。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)掌握

3、“袖、篷、縮”等15個(gè)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。2.理清文章的敘述順序，了解課文中心思想。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入導(dǎo)入（）分鐘分鐘一、揭示課題，簡介作者一、揭示課題，簡介作者1老師出個(gè)謎語，看看誰能猜出謎底?！境鍪菊n件2：謎語】“一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引【部編版】六年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編版】六年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共11頁2.學(xué)生默讀課

4、文，思考：課文為什么以“盼”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（全篇課文都是講一個(gè)小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。）圍繞“盼”寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。3.給課文劃分段落，概括段落大意。【出示課件3】第一部分（第1、2自然段）：寫媽媽送“我”新雨衣。第二部分（第3自然段）：寫盼望下雨。第三部分（

5、第4—17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿。第四部分（第18—21自然段）：寫“我”終于穿上雨衣。分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。對學(xué)生有道理的分段方法教師都應(yīng)予以肯定。四、朗讀課文，體會(huì)心理四、朗讀課文，體會(huì)心理1.找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的。2.分角色用相應(yīng)的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會(huì)這兩個(gè)人物此時(shí)的心理活動(dòng)。3.你自己認(rèn)為哪一部分寫得最好，讀給同桌聽一聽