高教版中職語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)第2課《善良》教案

1、高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)教案設(shè)計(jì)1《善良》---王蒙? 教學(xué)目標(biāo)1．篩選文章關(guān)鍵信息，理清文章思路，把握文章觀(guān)點(diǎn)。2．理解文章重要語(yǔ)句的含義，加深對(duì)“善良”的認(rèn)識(shí)。3．培養(yǎng)議論文的文體意識(shí)，學(xué)習(xí)理性的思維方式。4．啟發(fā)學(xué)生對(duì)善良的思考，學(xué)會(huì)用一顆向善的心看待紛繁復(fù)雜的生活。? 教學(xué)重點(diǎn)1．理清文章思路，篩選文章關(guān)鍵信息。2．理解文章重要語(yǔ)句的含義，加深對(duì)“善良”的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用一顆向善的心看待紛繁復(fù)雜的生活。? 教學(xué)難點(diǎn)逐步深入地理解文

2、章的觀(guān)點(diǎn)，抓住其中的邏輯思路。? 教學(xué)方法問(wèn)題教學(xué)法、自主合作探究學(xué)習(xí)法? 教學(xué)工具多媒體? 教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)? 教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備 一、課前準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生安排時(shí)間預(yù)習(xí)課文，排演短劇《善良?xì)w家》 。二、導(dǎo)入 二、導(dǎo)入1．請(qǐng)同學(xué)們用兩分鐘寫(xiě)出一個(gè)人最寶貴的五種品質(zhì)，引出“善良” 。2．觀(guān)看短劇《善良?xì)w家》請(qǐng)同學(xué)們抒發(fā)感想。三、理清文章思路，把握文章觀(guān)點(diǎn) 三、理清文章思路，把握文章觀(guān)點(diǎn)1．運(yùn)用議論文提煉論點(diǎn)的方法，找出文章的中心觀(guān)點(diǎn)。明確：我

3、喜歡善良，不喜歡兇惡。2．根據(jù)議論文基本結(jié)構(gòu)，理清本文思路。明確：提出問(wèn)題（第 1—4 自然段）：針對(duì)善良似乎過(guò)時(shí)，善良往往被看著愚蠢的情況，提出自己的思考。分析問(wèn)題（第 5—11 自然段）：闡述自己對(duì)善良的理解與認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了善良的力量和作用。表明觀(guān)點(diǎn)（第 12 自然段）：重申自己喜歡善良，相信國(guó)人會(huì)變得越來(lái)越善良。四、重點(diǎn)研讀 四、重點(diǎn)研讀（一）研讀第一部分1．現(xiàn)實(shí)中，一般人是怎樣看待“善良”的？作者對(duì)這些看法持什么態(tài)度？你

4、是如何看高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)教案設(shè)計(jì)3一種樂(lè)觀(guān)。3．為什么“往往是這樣，小孩子是善良的，真正參透了人生與世界的強(qiáng)大的人也是善良的，而一瓶子不滿(mǎn)半瓶子晃蕩的人最不善良”？明確：小孩子是由于天真，不諳世事而善良。真正參透了人生與世界的強(qiáng)大的人是出于對(duì)社會(huì)發(fā)展的了解和自覺(jué)而善良。而一瓶子不滿(mǎn)半瓶子晃蕩的人，對(duì)社會(huì)發(fā)展只是一知半解而且自以為是，鬧出許多可悲的事來(lái)。如“文化大革命”時(shí)“階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化” ，故而最不善良。六、課堂討論 六、課堂

5、討論你的善良有沒(méi)有獲得過(guò)別人的感激與稱(chēng)贊？你的善良有沒(méi)有換回料想不到的惡報(bào)與嘲諷？面對(duì)兩種截然不同的結(jié)果，你是怎樣想的，又是怎樣做的？七、拓展練習(xí) 七、拓展練習(xí)1．以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象，分別以“泉水” 、 “燈塔”為喻體，仿照下面的句式再造兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；；。2．以“善良”為陳述對(duì)象，依照上面的句式寫(xiě)一組排比句。 ；；。八、課后延伸 八、課后延伸1．向?qū)W生推薦閱