高教版中職語(yǔ)文(基礎(chǔ)模塊)下冊(cè)第一、二單元測(cè)試題

1、1高教版中職語(yǔ)文高教版中職語(yǔ)文(基礎(chǔ)模塊基礎(chǔ)模塊)下冊(cè)第下冊(cè)第1212單元測(cè)試題單元測(cè)試題王澤剛一、用正楷字體書寫下面的文字一、用正楷字體書寫下面的文字.(5.(5分)生活于道德境界的人是賢人，生活于天地境界的人是圣人。哲生活于道德境界的人是賢人，生活于天地境界的人是圣人。哲學(xué)教人以怎樣成為圣人的方法。我在第一章中指出，成為圣人就是學(xué)教人以怎樣成為圣人的方法。我在第一章中指出，成為圣人就是達(dá)到人作為人的最高成就。這是哲學(xué)的崇高任務(wù)。達(dá)到

2、人作為人的最高成就。這是哲學(xué)的崇高任務(wù)。二、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（二、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（1515分）分）1.1.給下列加橫線的字注音：（給下列加橫線的字注音：（4分）分）聳（）入云天）入云天醞釀（）載（）人飛船）人飛船橫亙（）2下列句子，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（下列句子，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（）（2分）分）A每個(gè)人都有自己的人身境界，與其它任何個(gè)人的都不完全相同。每個(gè)人都有自己的人身境界，與其它任何個(gè)人的都不完全相同。B一個(gè)人可能意識(shí)到他自己，為自己

3、而做各種事。一個(gè)人可能意識(shí)到他自己，為自己而做各種事。C他所做的都是符和嚴(yán)格的道德意義的道德行為。他所做的都是符和嚴(yán)格的道德意義的道德行為。D可是人對(duì)于超越人事的渴望，必將由未來(lái)的哲學(xué)而滿足?？墒侨藢?duì)于超越人事的渴望，必將由未來(lái)的哲學(xué)而滿足。3.3.解釋下列詞語(yǔ)含義：（解釋下列詞語(yǔ)含義：（5分）分）3我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸。我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦，根本沒(méi)用！別浪費(fèi)時(shí)間啦，根本沒(méi)用！”我說(shuō)。我一心只想著

4、寫小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境。我說(shuō)。我一心只想著寫小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?！霸僭囈换?，不試你怎么知道會(huì)沒(méi)用？再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒(méi)用？”她每說(shuō)一回都虔誠(chéng)地抱著她每說(shuō)一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說(shuō)，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說(shuō)，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人

5、，這差不多是要命的事。我倒沒(méi)太害怕，心想死了也好，死了倒人，這差不多是要命的事。我倒沒(méi)太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)。她跟我說(shuō)：后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)。她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧。那就好好寫吧。

6、”我聽(tīng)出我聽(tīng)出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望。來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望?！拔夷贻p的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，我年輕的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，”她說(shuō)，她說(shuō)，“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過(guò)搞寫作，跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過(guò)搞寫作，”她說(shuō)，她說(shuō)，“你小你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一嗎？時(shí)候的作文不是得過(guò)第一嗎？”她提醒我說(shuō)。我們倆都盡力把我的她提醒我說(shuō)。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去腿忘掉。她到處給我借