新部編版五年級語文下冊第13課《人物描寫一組》教學設計及反思（三課時）

1、部編版五年級語文下冊第 部編版五年級語文下冊第 13 13 課《人物描寫一組》教學設計 課《人物描寫一組》教學設計教材分析 教材分析 《人物描寫一組》這篇課文是由三篇獨立的片段組成的：《摔跤》 《他像一棵挺脫的樹》 《兩莖燈草》 ，并且三篇短文都選自名著。這三個片段分別描寫了小嘎子、祥子、嚴監(jiān)生三個人物形象，而每一個片段，作家描寫人物的方法，側重點又不盡相同。在教學時，引導學生先復習一下人物描寫的方法：外貌、動作、神態(tài)、語言、心理活動的

2、描寫來突出人物的某種性格特點或某種思想品質。然后引導學生每一篇課文用一個課時，每課抓住一個訓練的重點進行閱讀。《摔跤》著重抓住人物的動作描寫來學習。這個片段主要寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。讓學生在文中找出描寫人物動作的詞句并劃出來，先自己體會，然后交流匯報。學生通過自己的學習、理解，找出文中描寫人物動作的句子、詞語。再讓學生個別讀、集體讀這些句子，會加深學生的理解。使學生能理解出小嘎子的頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點?！端?/p>

3、像一棵挺脫的樹》著重抓住人物的外貌描寫來學習。教學這一片段著重引導學生抓住人物的外貌描寫來學習。課堂上采用小組合作交流的形式，先劃出相關的詞語和句子，再小組進行討論，最后在全班進行交流。學生在交流的時候還會有較大的爭議，通過同學們的探討，文中的知識點基本上都被挖掘出來了。《兩莖燈草》記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩根燈草，伸著兩個手指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一根，才一命嗚呼的故事?？坍嬃艘粋€愛才勝過生命的守財奴的形象。作者主要抓住了人物的

4、動作、神態(tài)的描寫來刻畫人物的形象。教學時，我采用完全讓學生自己學習的方式，讓學生讀完課文后，自己在文中找出描寫人物動作、神態(tài)的句子，在書上把自己的理解寫下批注，絕大部分同學寫得差不多的時候，讓他們互相交流一下后再在全班作匯報。通過這些方式的學習，同學們對人物描寫的方法，作者抓住人物的外貌、動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，對表現人物的性格特點起到什么樣的作用，學生有一個比較清晰的印象，也更清楚地體會到了寫人的文章應該如何去寫，寫人的文章與寫

5、事的文章有什么不同，學生應該比以前清楚一些了，比較好地達到了學習和運用的效果。教學目標 教學目標1.自主學習字詞，會認“噶、絆”等 12 個生字，會寫“跤、摟”等 15 個生字，了小嘎子、祥子、嚴監(jiān)生三個人物形象，而每一個片段，作家描寫人物的方法，側重點又不盡相同。4.揭示主題：這節(jié)課，我們來學習《人物描寫一組》中的“第一個片段”──《摔跤》 （板書：摔跤） ，去認識兩位很有特點的新朋友。5.簡介《小兵張嘎》：《小兵張嘎》1961 年底

6、發(fā)表，講述了抗日小英雄張嘎與敵人斗智斗勇的故事。6.簡介作者：徐光耀（1925—） ，筆名越風，河北雄縣人，作家。著有長篇小說《平原烈火》 ，中篇小說《少小災星》 《四百生靈》 ，電影文學劇本《望日蓮》 《鄉(xiāng)親們吶……》 《小兵張嘎》 ，短篇小說集《望日蓮》 《徐光耀小說選》 ，散文集《昨夜西風凋碧樹》 《忘不死的河》等。7.談話導入： “小嘎子”是作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》中的主人公。 《小兵張嘎》講述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、

7、區(qū)隊長、奶奶的引導下，成為一名名副其實的八路軍戰(zhàn)士的過程。下面這個片段寫的是小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。二、初讀課文，解決字詞 二、初讀課文，解決字詞1.學生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學習效果，相機指導。（1）公雞鹐架：指公雞打架時，彼此試著用尖嘴啄對方的架勢。課文中是指小嘎子和胖墩兒已

8、做好摔跤準備，就像兩只即將爭斗在一起的公雞一樣。（2）精神抖擻：指表現出來的旺盛的活力。形容精神振奮。（3）欺負：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。（4）慣手：指慣于做某種事情的人。（5）破綻：衣服的裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。（6）趁勢：利用有利的形勢（做某事） ；就勢。（7）仰面朝天：臉朝上平臥或身向后摔倒的樣子。三、再讀課文，感受形象 三、再讀課文，感受形象1.教師范讀課文，學生閉上眼睛，一邊聽，一邊想象小嘎子與胖墩兒摔跤的情