蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)題

1、1三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一部分 第一部分 第一單元 第一單元 第一課 第一課 我們都是小科學(xué)家 我們都是小科學(xué)家1、 當(dāng)你聽到科學(xué)這個(gè)詞時(shí)，你想到什么？答：2、 袁隆平是一位農(nóng)業(yè)專家，他進(jìn)行的是（ ）研究。3、 （ ）總是讓我們?nèi)ヌ骄吭S多事物,想知道為什么會(huì)是這樣、那樣的。4、 18世紀(jì)初，科學(xué)家（ ）發(fā)現(xiàn)給人接種牛痘可以預(yù)防天花。5、 科學(xué)家李時(shí)珍編著了醫(yī)學(xué)百科全書（

2、 ），居里夫人發(fā)現(xiàn)了( )。6、 科學(xué)家工作的過程是( )、( )、( )、( )。7、 科學(xué)家瓦特改良了（ ），萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)者是（ ）。8、 1824年，英國(guó)人（ ）發(fā)現(xiàn)人眼有暫時(shí)記憶的能力，人們后來根據(jù)這一原理制作成了電影。第一單元 第一單元 第二課 第二課 做一名小科學(xué)家 做一名小科學(xué)家1. 小鸚鵡站起來的秘密是（

3、 ）。2. 我知道的科學(xué)家有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。第二單元 第二單元 第一課 第一課 尋找有生命的物體 尋找有生命的物體1. 我見過的有生命的物體有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2. 我們知道的有生命的物體大致可以分為（ ）（ ）（

4、 ）。3. 植物的共同特征是什么?答：植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程。4. 有生命物體的共同特征是（ ）（ ）（ ）（ ）。第二單元 第二單元 第二課 第二課 校園里的植物 校園里的植物1. 校園里的植物有（ ）（ ）（ ）（ ）。2

5、. 葉子在莖上的排列方式主要有三種（ ）（ ）（ ）。第二單元 第二單元 第三課 第三課 校園里的小動(dòng)物 校園里的小動(dòng)物1. 不同的生物生活在（ ）的環(huán)境里，如：魚生活在（ ），螞蟻生活在（ ），老虎生活在（ ）里。2. 蝸牛是用（ ）爬行的，它喜歡吃（ ）。3. 昆蟲分為（ ）（ ）（

6、）三部分。螞蟻有（ ）對(duì)足，（ ）對(duì)觸角。31. 觀察水的特點(diǎn)。用人體的器官 動(dòng) 詞 水的特點(diǎn)看 無色、透明聞 無氣味嘗 無味道摸 會(huì)流動(dòng)、無固定的形狀2. 桌上有4杯液體，分別是牛奶、白醋、糖水和冷開水。找一找哪一杯是冷開水。說說你是怎樣找到冷開水的？答：3. 認(rèn)識(shí)事物的方法有：用眼睛看，（ ），（ ），（ ）等。對(duì)不了解的物體，為了安全起見，千萬(wàn)不能隨便聞，更不能隨便嘗。第三單元

7、第三單元 第三課 第三課 神奇的水 神奇的水1. 把紙巾的下部插入水中，水會(huì)沿著紙巾往（ ）爬。這是（ ）現(xiàn)象。2. 水沿著有孔隙的材料往上爬或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象叫做（ ）。3. 我知道可以發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的物體有（ ）（ ）（ ）（ ）。4. 水的表面有一種互相拉著的力使其表面盡量縮小，這種力叫做水的（ ）。5. 在硬

8、幣上滴一滴水，水的表面會(huì)鼓得像個(gè)（ ），這是因?yàn)樗哂校?）的特性。6. “曹沖稱象”利用了水的（ ）。7. 把方糖放入水中，糖不見了，而水卻變（ ）了。像這樣的現(xiàn)象就是（ ）8. 能溶解在水里的物質(zhì)有：（ ）（ ）（ ）?？梢杂茫?）、（ ）等方法加速溶解。第三單元 第三單元 第四課 第四課 地球上的水 地球上的水

9、1. 地球上的水主要分布在：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2. 可以直接被飲用的水是（ ）水。淡水占地球上水資源的（ ）。3. 地球約（ ）的面積被水覆蓋，大部分的水是海洋里的（ ）水，只有極少數(shù)的（ ）水。海洋和咸水湖中的水占（ ）%，淡水占（ ）%。4. 淡水絕大部分儲(chǔ)藏在（ ）（ ）的冰川中，大