高中信息技術教學教學設計與反思

1、高中信息技術教學教學設計與反思2.1 信息獲取的一般過程一、教學目標1、知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習慣。2、過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經歷、經驗，教師在學生討論的基礎上作一定的總結。3、情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的相關內容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。二、 內容分析本

2、節(jié)內容是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》的第二章第一節(jié)內容，是整本書的基礎理論知識部分，為以后更好的學習本冊書奠定基礎。本節(jié)內容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應用于日常生活學習當中。計劃授課課時為 1 學時。三、 學生分析授課對象為高一年級的學生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經學過《信息技術基礎》，并且很多同學家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經介紹過了關于信息的相關知

3、識，為本章節(jié)的學習也打世紀各方面都這么發(fā)達的情況同學們又會怎么做？留給同學們作課后思考。（二） 舉出兩個人類主動獲取信息例子，讓學生總結出信息獲取的一般規(guī)律，推導出信息獲取的一般過程。教師活動：講述劉蕾獲取天氣預報信息的過程并相繼投影顯示“獲取明天郊區(qū)的天氣情況”，“報紙、電話、電視、網(wǎng)絡”，“撥打 121 查詢”，“天氣晴好”。給出結論：劉*經過對一系列可能獲取第二天天氣預報的信息來源，根據(jù)其切實可行性進行了判斷及選擇，最終選擇了撥打

4、 121 信息臺的方式，從而用電話查找到了她所需要的信息。學生活動：聆聽、思考。教師活動：請同學們回憶在 2010 年上半年經歷的一件人生大事。教師引入中考報考，讓學生回憶獲取招生信息的過程。提問一學生，讓其回答其所嘗試的信息來源，最終所選擇的信息源及其所用的獲取信息的方法。并板書“獲取中考報考學校招生信息”的流程圖。教師活動：總結、歸納上面兩個人類主動獲取信息的案例，推導出信息獲取的一般過程。（三） 剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)1、 定位信