移動(dòng)設(shè)備輔助下二語詞匯習(xí)得的效果元分析

1、 移動(dòng)設(shè)備輔助下二語詞匯習(xí)得 的效果元分析 重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文 （學(xué)術(shù)學(xué)位） 學(xué)生姓名：周春瑜 指導(dǎo)教師：陳毅萍 教 授 專 業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué) 學(xué)科門類：文 學(xué) 重慶大學(xué)外國語學(xué)院 二 O 一七年五月 M.A.Thesis of Chongqing University 中文摘要 I 摘 要 詞匯學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位，而詞匯習(xí)得也一直是二語習(xí)得領(lǐng)域一個(gè)重要的研究課題。近年來，移動(dòng)學(xué)習(xí)受到了許多

2、國內(nèi)外研究者的關(guān)注，并涌現(xiàn)了大量相關(guān)研究。眾多研究表明，移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備對二語詞匯習(xí)得有顯著的影響作用，而也存在少數(shù)研究指出詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果沒有顯著性。 本文引入元分析的研究方法，以從 2000 年至 2016 年間的 27 項(xiàng)國內(nèi)外實(shí)證研究為數(shù)據(jù)來源，采用隨機(jī)效應(yīng)模型，統(tǒng)合分析了移動(dòng)設(shè)備用于輔助二語詞匯習(xí)得的效果，并考察了學(xué)習(xí)材料的類型、學(xué)習(xí)者語言水平高低、學(xué)習(xí)模式差異以及學(xué)習(xí)歷時(shí)長短對學(xué)習(xí)效果的影響。 結(jié)果表明，移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備對二語詞匯