工科大學生學業(yè)歸因、自我效能感與學習倦怠的關(guān)系研究

1、中圖分類號U D CB 8 4 91O O碩士學位論文學校代碼! Q 5 三3密級 公玨工科大學生學業(yè)歸因、自我效能感與學習倦怠的關(guān)系研究T h e R e s e a r c h o n R e l a t i o n s h i pa m o n g S t u d e n t s ’A c a d e m i cA t t r i b u t i o n ，S e l f - e f f i c a c y a n d L e a

2、 r n i n gB u r n o u t作者姓名： 學科專業(yè)： 研究方向：學院( 系、所) ：指導教師：趙龍心理學應用心理學湘雅三醫(yī)院唐海波論文答辯日期盈f 壘! S ：≯≥ 答辯委員會主中 南 大 學2 0 1 4 年5 月工科大學生學業(yè)歸因、自我效能感與學習倦怠的關(guān)系研究摘要目的：了解工科大學生的學習倦怠現(xiàn)狀；理清學業(yè)歸因、自我效能感和學習倦怠的關(guān)系，探索學習倦怠的作用機制；提出干預學習倦怠的策略。方法：采用多維度一多歸因因果

3、量表、一般自我效能感量表以及大學生學習倦怠問卷對6 1 2 名工科大學生進行調(diào)查。通過皮爾遜相關(guān)明確學業(yè)歸因、自我效能感和學習倦怠三者之間的相關(guān)關(guān)系；運用多元線性回歸檢驗分析探討學業(yè)歸因和自我效能感對學習倦怠的預測作用，以及自我效能感在學業(yè)歸因與學習倦怠間的中介作用。結(jié)果：l 、工科大學生的學習倦怠水平低于常模，在部分人口學變量上存在差異。2 、自我效能感總體上與學業(yè)歸因的內(nèi)部因子呈顯著正相關(guān)，與學業(yè)失敗的能力歸因呈顯著負相關(guān)，與外部因

4、子相關(guān)不顯著；自我效能感與學習倦怠顯著負相關(guān)。3 、學業(yè)歸因和自我效能感對學習倦怠有顯著的回歸效應。4 、自我效能感可能在學業(yè)歸因與學習倦怠之間起部分中介作用。結(jié)論：1 、工科大學生存在一定程度的學習倦怠，學習倦怠水平低于常模。2 、工科大學生的自我效能感水平越高越不容易出現(xiàn)學習倦??；傾向于把學業(yè)表現(xiàn)歸因于努力的學生，自我效能感水平較高，傾向于把學業(yè)失敗歸因于能力的學生，自我效能感水平較低；總體上傾向于將學業(yè)表現(xiàn)歸因于努力、能力等內(nèi)部因