四種注意情境下幼兒自我延遲滿足行為的實(shí)驗(yàn)研究

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文四種注意情境下幼兒自我延遲滿足行為的實(shí)驗(yàn)研究姓名：徐麗敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：楊麗珠20020601四種注意情境下幼兒自我延遲滿足行為的實(shí)驗(yàn)研究機(jī)制受到眾多心理學(xué)家的關(guān)注。有研究( R o d r i g u e z e ta l ，1 9 8 9 ) 4 發(fā)現(xiàn)，注意的分配與延遲時(shí)間的相關(guān)是兒童自我延遲滿足行為影響因素中最重要的相關(guān)。因而探討不同注意情境下幼兒自我延遲滿足行為具有重大的

2、理論和現(xiàn)實(shí)意義。二、文獻(xiàn)綜述( 一) 自我延遲滿足的含義自我延遲滿足指?jìng)€(gè)體為了更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而主動(dòng)放棄即時(shí)滿足的抉擇取向，以及在等待期中展示的自我控制。作為成熟的人類行為的基本特征，自我延遲滿足一直是哲學(xué)家、心理學(xué)家探討的主要話題之一。早在古希臘．睿智的哲人們就對(duì)出于健康目的節(jié)食、戒欲所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體差異感到好奇，并將這種行為的失敗看作是一種性格特質(zhì)，并稱之為“a k r a s i a ”( 意志力缺陷) ，并從哲學(xué)角度探討了可能

3、的原因和解決方法。詹姆斯在他的‘心理學(xué)原理》一書中曾提過(guò)一種“預(yù)備力”( P r e l i m i n a r i e s ) ，這種能力可以使個(gè)體在確定目標(biāo)后．用意志來(lái)堅(jiān)信自己的力量并為了目標(biāo)不斷努力( J a m e s 。1 8 9 0 ) 5 o 而心理分析理論學(xué)派代表人物弗洛伊德則直接而明確地指出，延遲滿足能力標(biāo)志著人類個(gè)體由沖動(dòng)控制的原始階段向目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的高級(jí)階段的轉(zhuǎn)化，并將其看作是人格發(fā)展的核心、人類文明的基石6 。自我延

4、遲滿足反映了人類個(gè)體在獲得即時(shí)滿足和延遲滿足之間的一種抉擇取向。能夠延遲滿足的個(gè)體更傾向于放棄眼前利益的誘惑，主動(dòng)地選擇更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果。自我延遲滿足是自我控制行為的重要成分，是一種目標(biāo)指向的自我控制。個(gè)體一一旦決定延遲滿足就意味著要放棄眼前的種種誘惑，維持等待狀態(tài)直到獲得期望的結(jié)果。個(gè)體要維持目標(biāo)行為就必須抵制與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相沖突的各種誘惑，忍受挫折，直到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。( 二) 兒童自我延遲滿足行為的注意及認(rèn)知機(jī)制1 ．注意與延遲滿足行為

5、關(guān)系的旱期理論及研究注意在目標(biāo)行為中的重要作用很久以前就被許多心理學(xué)研究者認(rèn)識(shí)到了。詹姆斯最早提出了注意與自我控制能力獲得的關(guān)系。他指出，注意是自我控制的核心，“有意注意是意志力含義的全部。意志力的獲得就是通過(guò)有意地注意巨大的誘惑并能抵制住誘惑而實(shí)現(xiàn)的”( J a m e s ，1 8 9 0 ) 7 0 詹姆斯將注意作為“意志力”獲得的根本。精神分析學(xué)家弗洛伊德在論述關(guān)于人類個(gè)體由沖動(dòng)控制的初級(jí)階段( P r i m a r yp r

6、 o c e s s ) 如何向目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的高級(jí)階段( S e c o n d a r y p r o c e s s ) 轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，直接將主題落在了延遲滿足行為獲得與注意的關(guān)系上。他認(rèn)為，當(dāng)環(huán)境要求兒童獲得滿足前必須延遲等待時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)造出期待物的幻覺(jué)意向( H a U u c m a t o r y i n a a g e ) ，并將注意集中于此，兒童從這種心理表象中獲得的滿足感使他們能夠維持等待，從而獲得期待的結(jié)果( F r

7、 e u d ，1 9 1 1 ／1 9 5 9 ) 8 。行為主義學(xué)派的學(xué)者也膩?zhàn)陨淼挠^點(diǎn)出發(fā)對(duì)自我延遲滿足行為的獲得做出解釋r 他們十分重視獎(jiǎng)賞物的預(yù)期( e x p e c t a n c y ) 對(duì)維持延遲行為的作用。早期的行為主義者在老鼠走迷宮實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理論概括認(rèn)為，對(duì)部分目標(biāo)結(jié)果的預(yù)期有助于目標(biāo)行為的維持。這種預(yù)期有些像部分的自我強(qiáng)化( 轉(zhuǎn)引自M i s c h e l ，1 9 7 4 ) 9 。當(dāng)代的學(xué)習(xí)理論則進(jìn)一步