3-5歲幼兒的自我延遲滿足能力及其與父母教養(yǎng)方式的關系.pdf

1、延遲滿足是一種甘愿為價值更大的長遠結果而放棄即時滿足的抉擇取向,以及在等待過程中表現(xiàn)出的自制能力。它是個體自我控制的核心組成和重要技能,對個體成長和環(huán)境適應都起到積極的作用。3-5歲正是幼兒自我延遲滿足能力形成的重要時期,其中4歲幼兒的延遲滿足能力可以有效的預測其未來認知、社交、情感、個性品質等各方面的表現(xiàn)。因此幼兒自我延遲滿足能力的研究對個體的發(fā)展和社會的進步,都具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。本研究通過改進Mischel的經(jīng)典實驗范式

2、----自我延遲滿足范式(self-imposed delay SID),利用情境觀察法測查3-5歲幼兒的自我延遲滿足能力,旨在考察幼兒自我延遲滿足時間和延遲策略的發(fā)展特點,并對父母教養(yǎng)方式與幼兒自我延遲滿足時間和策略應用之間關系及影響機制做初步的探討。
　　本研究通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,得到以下結論：⑴3-5歲幼兒的自我延遲滿足時間存在顯著的年齡差異,3-4歲是幼兒自我延遲滿足能力發(fā)展的關鍵期。⑵3-5歲幼兒的自我延遲滿足時間不存

3、在顯著性別差異。⑶3-5歲幼兒四種策略水平的年齡主效應顯著,其中水平二尋求策略和水平三注意轉移策略在幼兒4歲時發(fā)展最迅速,且水平三在3-5歲期間表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢性。11種策略中尋求目標、分心、回避獎勵物和離座策略的年齡主效應均顯著。四種策略水平與延遲時間均正相關顯著,11種策略中的尋求目標、分心、回避獎勵物、靜坐和非任務自語策略能夠解釋幼兒自我延遲滿足時間總變異的92.9％,且均達到顯著水平。⑷3-5歲幼兒的自我延遲滿足時間與父母教養(yǎng)方