小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)【最新修訂版】

1、小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)【最新修訂版】一、課程性質(zhì)與地位工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。二、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生必須面向全體學(xué)生。（二）正確把握語文教育的特點。應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。語文是實踐性很

2、強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動

3、意識和進(jìn)取精神。課程目標(biāo)一、總目標(biāo)1在語文學(xué)習(xí)過程中，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。4在發(fā)展語言能力的同時。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。7具有獨立閱讀的能力具有獨立閱讀的能力。學(xué)會運用多種閱讀方法。學(xué)會運用多種閱讀方法。9具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行

4、人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。10初步具備搜集和處理信息的能力初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標(biāo)第一學(xué)段（1～2年級）（一）識字與寫字1有主動識字的愿望主動識字的愿望。3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；注意間架結(jié)構(gòu)。4養(yǎng)成正確的寫字姿勢正確的寫字姿勢。6能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。音序和部首檢字法查字典，學(xué)

5、習(xí)獨立識字。（二）閱讀3學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6關(guān)心自然和生命，并樂于與人交流關(guān)心自然和生命，并樂于與人交流。（四）口語交際2能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。潔。（四）口語實際1與人交流能尊重、理解對方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3聽他人

6、說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。5能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。6在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。三、教學(xué)建議（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用

7、多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。1關(guān)于識字與寫字與漢語拼音。識字寫字是1～2年級的教學(xué)重點。1～2年級要多認(rèn)少寫。多認(rèn)少寫。漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。2關(guān)于閱讀閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有

8、感受、理解、欣賞和評價感受、理解、欣賞和評價的能力。3關(guān)于寫作減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。四、評價建議語文課程評價的目的重要的是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程。實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。加強學(xué)生的自我評價和相互評價，還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與評價活動。在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評價方式，考試只是評價