部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文四年級上冊第四單元《13 精衛(wèi)填海》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11313精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海1.會(huì)寫“帝、曰”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“少”這個(gè)多音字。2.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。3.借助注釋，了解課文內(nèi)容。4.感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。5.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象講故事。重點(diǎn)重點(diǎn)1.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。2.借助注釋，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)難點(diǎn)1.感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。2.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富

2、的想象講故事。1.1.字詞教學(xué)字詞教學(xué)本課的生字詞較少，而且識(shí)記起來較為容易。要求會(huì)寫的生字有5個(gè)，在識(shí)字教學(xué)中，注意提示生字的寫法，如“帝”中間的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而寬。2.2.閱讀理解閱讀理解對于四年級的學(xué)生來說，閱讀古文有一定的難度。在教學(xué)中，可通過老師范讀、學(xué)生自讀、指名讀等方式，讓學(xué)生能讀通句子，并借助注釋，初步了解文意。3.3.學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)表達(dá)在教學(xué)過程中，除了要讓學(xué)生了解課文的主要

3、內(nèi)容之外，還要鍛煉學(xué)生用自己的話概括課文的意思。學(xué)會(huì)用“這個(gè)故事講的是……”這樣的句式進(jìn)行表達(dá)。1.1.課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)3《山海經(jīng)》還是我國第一部描繪山川與物產(chǎn)、風(fēng)俗與民情的大部頭地理著作，具有非凡的文獻(xiàn)價(jià)值。其中有關(guān)礦物的記錄，更是世界上這一類文獻(xiàn)中最古老的類似記錄。設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫片及其他相關(guān)資料引入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，了解神話故事二、初讀課文，了解神話故事1.初讀課文，掃清生字障礙。（1）學(xué)生初讀課

4、文，自主認(rèn)讀生字詞。（2）課件出示本課生字，學(xué)生自主識(shí)記，并與同桌交流這些生字書寫上的易錯(cuò)點(diǎn)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。課件出示：帝曰溺返銜預(yù)設(shè)：“帝”，中間的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而寬。寫的時(shí)候要注意看清字形。學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記生字。同桌互相聽寫，互相糾錯(cuò)。2.讀通課文。（1）教師示范朗讀課文，提示學(xué)生：注意斷句，并把握節(jié)奏感。（2）學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把句子讀順，在讀順句子的基礎(chǔ)上讀通文章。（3）教師指導(dǎo)朗