新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文13《 精衛(wèi)填海 》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)共6頁(yè)1313精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海1.會(huì)寫(xiě)“帝、曰”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“少”這個(gè)多音字。2.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。3.借助注釋，了解課文內(nèi)容。4.感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。5.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象講故事。重點(diǎn)重點(diǎn)1.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。2.借助注釋，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)難點(diǎn)1.感受精衛(wèi)鍥

2、而不舍的精神，感受神話故事的魅力。2.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象講故事。1.1.字詞教學(xué)字詞教學(xué)本課的生字詞較少，而且識(shí)記起來(lái)較為容易。要求會(huì)寫(xiě)的生字有5個(gè)，在識(shí)字教學(xué)中，注意提示生字的寫(xiě)法，如“帝”中間的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而寬。2.2.閱讀理解閱讀理解對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀古文有一定的難度。在教學(xué)中，可通過(guò)老師范讀、學(xué)生自讀、指名讀等方式，讓學(xué)生能讀通句子，并借助注釋，

3、初步了解文意。3.3.學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)表達(dá)在教學(xué)過(guò)程中，除了要讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容之外，還要鍛煉學(xué)生用自己的話概括課文的意思。學(xué)會(huì)用“這個(gè)故事講的是……”這樣的句式進(jìn)行表達(dá)。1.1.課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)（1）借助字典等工具書(shū)認(rèn)讀、理解生字。新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)共6頁(yè)用生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫(huà)片及其他相關(guān)資料引入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，了解神話故事二、初讀課文，了解神話故事1.初讀

4、課文，掃清生字障礙。（1）學(xué)生初讀課文，自主認(rèn)讀生字詞。（2）課件出示本課生字，學(xué)生自主識(shí)記，并與同桌交流這些生字書(shū)寫(xiě)上的易錯(cuò)點(diǎn)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。課件出示：帝曰溺返銜預(yù)設(shè)：“帝”，中間的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而寬。寫(xiě)的時(shí)候要注意看清字形。學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記生字。同桌互相聽(tīng)寫(xiě)，互相糾錯(cuò)。2.讀通課文。（1）教師示范朗讀課文，提示學(xué)生：注意斷句，并把握節(jié)奏感。（2）學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把句子讀順，在讀順句

5、子的基礎(chǔ)上讀通文章。（3）教師指導(dǎo)朗讀難讀的句子，教學(xué)生正確斷句并讓學(xué)生多讀幾遍，直至熟練。課件出示：炎帝之少女溺而不返常銜西山之木石，以堙于東海（4）指名讀，看誰(shuí)讀得通順。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）大聲朗讀課文，讀出節(jié)奏感。設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生讀古文，有些難度。可通過(guò)老師的范讀讓學(xué)生對(duì)讀古文有初步的了解，然后通過(guò)各種形式的朗讀，學(xué)生得以讀通句子、讀熟課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。第2課時(shí)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.理解課文的主要內(nèi)容。2.把