武漢市中學語文教師職稱晉升專業(yè)考試試題

1、武漢市中學語文教師職稱晉升專業(yè)考試試題（1）第一部分課標（大綱）教材教法一、閱讀《大自然的禮贊》一文，按要求答題。（申報中級、高級職稱者必做）大自然的禮贊李長之世界不是荒涼的。我們感覺沒有人的時候，另外卻有別的令我們向往的東西，而且這種東西也一定存在。仿佛一個堂皇偉大，神秘而崇高的劇場吧，觀眾是愚妄的，這不要緊，因為他們可以散去；戲曲是鄙俗的，這不要緊，因為可以改；角色平凡，這也仍然能令人忍耐下去，因為可以希望有更不平凡的來代替。所有這

2、些失望的痛苦，和不甘于失望，又追求新的幻影的疲勞，我們都為一點補償了，也就是多多少少是一種慰藉了。因為劇場總是好的，一切靠不住，劇場靠得住，劇場卻比較悠久些。這劇場就是大自然。一切變，大自然不變，這劇場永遠是堂皇、偉大、神秘、崇高的。觀眾、戲曲、角色，都渺小吧，這劇場卻越發(fā)莊嚴。戲散了，這劇場也依然巍峨地矗立著。所以，只要沒忘掉這劇場的人，他是可以心平氣和下去的，并且也不會寂寞。有誰感到?jīng)]有歸宿的么？到大自然里去。最不自量，而又最不安分

3、的動物，恐怕只有人類吧。人類企求一切。而超越了實際的能力。大自然在這地方卻恰是人類的母親，她不會打消孩子們的夢的，雖然早知道那是夢，她卻只用種種暗示，種種比喻，種種曲折而委婉的辭令，讓人們自己去覺悟。在人們的能力限度以內(nèi)，她卻又鼓舞人們，完成人們，把人們所僅有的一點能力，去作一些最善的發(fā)揮。大自然有種種律則，是劇場吧，有劇場的規(guī)矩，作母親呢，也有母親的教導之方。不過人們不容易知道。熟悉劇場的人，自然會熟悉劇場的規(guī)矩。一個母親的愛惡，也常

4、是不能明白地說出來的，但是一個驕兒會恰恰符合了母親的意向。大自然的驕兒就是天才。大自然永遠愛護天才，她有種種設(shè)計，是讓天才完成自己，雖然不必事先告訴。歌德、屈原、李白、康德、貝多芬、曹雪芹、高爾基、達芬奇，這都是在大自然的愛護之下，而完成了自己的。大自然往往給她的驕兒一種偉大課題，以課題為重，大自然便不惜給她的驕兒以種種的或甘或苦的經(jīng)歷，幾乎讓他們不能勝任。她不溺愛，她對于她的子孫并不平等。愚妄的人們，對她是可以怨尤的，然而她不管，她呈

5、現(xiàn)給愚妄的人們的，就是駁碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠，山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非、好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。4這首詞的上片寫景，開頭一句點明時間，并且從、兩個角度描寫出一幅典型的秋景圖，表現(xiàn)了秋天寥廓蒼茫、衰颯零落的特點。接著，詞人再把視野放開，由水而山，由及，進一步具體的描繪秋天的景色。詞的下片抒情，開頭一句直接點出之情，“明月”一句用美好的事物反襯出詞人的情懷。三、

6、文言文閱讀（一）閱讀下面文言文，完成58題。（申報中級職稱者必做）劉仁軌，字正則，汴州尉氏人。少貧賤，好學。值亂，不能安業(yè)，每動止，畫地書空，寓所習，卒以通博聞。武德初，河南道安撫大使任瑰上疏有所論奏，仁軌見其稿，為竄定數(shù)言。瑰驚異，補息州參軍。轉(zhuǎn)陳倉尉。部人折沖都尉魯寧者，豪縱犯法，縣莫敢屈。仁軌約不再犯，而寧暴橫自如，仁軌搒殺之。州以聞，太宗曰：“尉而殺吾折沖，可乎？”召詰讓。仁軌對曰：“寧辱臣，臣故殺之?！钡垡詾閯傉?，更擢咸陽丞。

7、貞觀十四年，校獵同州。時秋斂未訖，仁軌諫曰：“今茲澍澤①沾足，百谷熾茂，收才十二。常日贅調(diào)，已有所妨。又供獵事，繕橋治道，役雖簡省，猶不損數(shù)萬。少延一旬，使場圃畢勞，陛下六飛②徐驅(qū)，公私交泰。”璽書褒納。拜新安令。累遷給事中。為李義府所惡，出為青州刺史。顯慶五年，伐遼，義府欲斥以罪，使都漕，而船果覆沒。坐免官，白衣隨軍。百濟③再被亂，僵尸如莽，仁軌始命瘞④埋吊祭焉。葺復戶版，署官吏，開道路，營聚落，復防堰，賑貧貸乏，勸課耕種，為立官社，

8、民皆安其所。遂營屯田，以經(jīng)略高麗。仁愿至京師，帝勞曰：“若本武將，軍中奏請，皆有文理，何道而然？”對曰：“仁軌之辭，非臣所能?！钡蹏@賞之，超進仁軌六階，真拜帶方州刺史，賜第一區(qū)，厚賚妻子，璽書褒勉。時劉仁愿為卑列道總管，詔率兵度海，使代舊屯，與仁軌俱還。仁軌曰：“上巡狩方岳，又經(jīng)略高麗。方農(nóng)時，而吏與兵悉被代，新至者未習，萬一蠻夷生變，誰與捍之？不如留舊兵畢獲，等級遣還。仁軌當留，未可去。”仁愿不可，曰：“吾但知準詔耳。”仁軌曰：“不然