北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《分一分》教學(xué)設(shè)計

1、《分一分》教學(xué)設(shè)計《分一分》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊54、55頁。1.結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2.會用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。3.能認、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重、難點：1.理解分?jǐn)?shù)的意義，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。2.會用折紙、涂色等方式表示、理解簡單的分?jǐn)?shù)。教具準(zhǔn)備：水彩筆、正方形紙。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？我們做一個關(guān)于動手不動口的游戲，請你用掌聲

2、來告訴我。師：一個星期休息幾天一天吃幾頓飯？1挖掘潛能。師：老師這有4個蘋果，平均分給2個同學(xué)，每人分到幾個蘋果？（生迅速做出反應(yīng)。）師：真不錯！有2個蘋果，也平均分給2個同學(xué)，請你用掌聲告訴我們，每人分到幾個蘋果？（生拍一下手掌。）師：真棒，相信接下來的問題你們也能回答得很出色。迅速搶答：現(xiàn)在只有一個蘋果了，還要平均分給2個同學(xué)，每個同學(xué)分到幾個個蘋果呢？師：拍手無法表示半個，你能用其他的方式來表示半個蘋果嗎？請發(fā)揮你的想象，大膽的創(chuàng)

3、造表示一半的方法?？梢援嫺鞣N各樣的圖形，也可以發(fā)明一種符號來表示。請全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)?，再?個同學(xué)上臺上用自己的方式表示一半。師：在這些方法中同學(xué)們觀察思考用哪種辦法表示一半更簡單呢？（板書12）師：這就是今天我們要認識的分?jǐn)?shù)。（板書課題。師：多媒體出示，請看，把一個蘋果，平均分成2份，其中的一份，就是這個蘋果的12那另外一份呢？如果用一個圓表示一個蘋果，這樣分，其中的一份能用12表示嗎？為什么？師：看來，找到12可以怎樣分？

4、板書：平均分其實啊，生活中還有很多事物的“一半”都可以用12表示，看書中的“涂一涂”中給了哪些圖？【在此處體會12不僅可以表示半個蘋果，還可以表示許多事物的“一半”?！浚ㄉ鷧R報：葉子、衣服、六邊形、圓形和正方形。）師：請大家分別涂出它們的12，怎么涂??？師：你還知道哪些分?jǐn)?shù)？師：能不能說完？師：看來分?jǐn)?shù)是無窮無盡的?，F(xiàn)在我們以34為例，你能說說它各部分的名稱嗎？生：4叫分母，3叫分子，中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線。師：其實在遠古時代我們的祖先就發(fā)

5、明了分?jǐn)?shù)，歐洲使用這樣的表示方式，要比我們中國晚了1400年呢！古代人的聰明才智真讓我佩服，那我們的祖先這么有智慧，都發(fā)明了分?jǐn)?shù)，你能驕傲地讀一讀它嗎？誰能來試一試？（3個學(xué)生分別讀四分之三，一個比一個驕傲。）師：下面的分?jǐn)?shù)誰能讀出來。（教材54頁，“說一說”練習(xí)。）師：選幅圖和同桌說一說，為什么用這個分?jǐn)?shù)表示??？給你們一分鐘時間，然后要推舉出一個人來給大家展示一下。（生練習(xí)，教師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)。）生：這段線分成3份，其中的1份就用13

6、表示。師：隨便的3份都行嗎？怎么分都行啊？生：（急忙糾正）是把這段線平均分成3份，取其中的1份，就用13表示。師：（強調(diào)）就表示這段線的13。師：那這樣的呢？（指剩下的2份。）生：23。四、鞏固練習(xí)師：接下來，我們做個練習(xí)，55頁1、2題，看誰做得又準(zhǔn)又快。……五、總結(jié)師：今天，王老師特別高興，能在這里和同學(xué)們一起認識了數(shù)家族中的一位新成員——分?jǐn)?shù)。它和整數(shù)、小數(shù)一樣充滿了無窮的樂趣。生活中也有很多的分?jǐn)?shù)，回家后可以找一找分?jǐn)?shù)和爸爸媽媽