四下圖形的運(yùn)動(dòng)--軸對(duì)稱教案

1、圖形的運(yùn)動(dòng)圖形的運(yùn)動(dòng)——軸對(duì)稱軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第82—85頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形，探索軸對(duì)稱圖形的特征；能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。2.經(jīng)歷觀察分析、欣賞想象、操作發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力，發(fā)展其空間觀念。3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作探索、交流反思的意識(shí)，體會(huì)軸對(duì)稱在學(xué)習(xí)和生活中的廣泛存在性，感受對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值、文

2、化價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能識(shí)別軸對(duì)稱圖形并能確定它的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另外一半。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：課前談話展示學(xué)生課前的剪紙作品，教師演示剪紙，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)剪出來(lái)的圖形有什么特點(diǎn)？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回憶有關(guān)對(duì)稱的知識(shí)出示新二下老教材二上軸對(duì)稱圖形內(nèi)容。2.歸納軸對(duì)稱圖形概念。如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱

3、圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。二、新知探究二、新知探究（3）小組交流。（4）匯報(bào)：如點(diǎn)A與點(diǎn)A′到對(duì)稱軸的距離都是1小格，B與B′到對(duì)稱軸的距離都是2小格。（復(fù)習(xí)距離復(fù)習(xí)距離）3.小結(jié)：軸對(duì)稱圖形每一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。軸對(duì)稱圖形每一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。（性質(zhì)）（性質(zhì)）4.提問(wèn)：對(duì)稱點(diǎn)只有5組么？（結(jié)合課件演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有無(wú)數(shù)組的對(duì)稱點(diǎn)組成了對(duì)稱的線段，圍成了對(duì)稱的圖形，這五組對(duì)稱點(diǎn)正好在線段的端點(diǎn)，找到這些關(guān)

4、鍵點(diǎn)起到提綱挈領(lǐng)的作用。）5（課件隱去對(duì)稱軸右邊的圖形）是：現(xiàn)在請(qǐng)你把這個(gè)軸對(duì)稱圖形補(bǔ)充完整，你有什么好方法嗎？（描點(diǎn)）6為什么確定了這5個(gè)點(diǎn)，這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一邊也畫出來(lái)了呢？（課件演示）A、E兩點(diǎn)確定，AE間有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，便連成了線段AE，A′E′兩點(diǎn)確定了，A′E′間有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，便連成了線段A′E′，只要找到兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，把它們連接起來(lái)，得到的線段一定與原線段對(duì)稱。B、E兩點(diǎn)……（課件演示）7小結(jié)：平面圖形只要找到每個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)