選修1《順序結(jié)構(gòu)程序》說課稿高中信息技術(shù)

1、程序的順序結(jié)構(gòu)——說課,說課人：XXX,教材分析,在學(xué)習(xí)程序之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機基礎(chǔ)知識，接觸了Office系列軟件的學(xué)習(xí)，Visual Basic程序設(shè)計是新知識，是高一學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是VB程序設(shè)計中順序結(jié)構(gòu)的使用。在VB程序設(shè)計中有三大常見程序結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些基本函數(shù)與方法的運用等，對VB程序已經(jīng)有了一個初步的了解與認識。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解函數(shù)與方法

2、的基礎(chǔ)上進行的，所以本節(jié)課是對順序語句的了解與運用，同時在本節(jié)課中引入了inputbox函數(shù)、msgbox函數(shù)以及l(fā)et語句，可以在運行程序時輸入數(shù)據(jù)、輸出數(shù)據(jù)以及對變量的賦值。在學(xué)習(xí)本課之后，學(xué)生要進行運用能夠運用函數(shù)編寫簡單的程序。,學(xué)情分析,高一學(xué)生是在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識之后進行的學(xué)習(xí)，在初中多數(shù)學(xué)生接觸了Office系列軟件的學(xué)習(xí)。但是對于大多數(shù)的學(xué)生來說，Visual Basic程序設(shè)計是新知識，是高一學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容和難點

3、內(nèi)容。程序順序這部分內(nèi)容涉及語法、結(jié)構(gòu)等符號化的知識，對學(xué)生來說非常抽象和陌生，學(xué)生不容易理解與接受，并容易造成抵觸心理，較豐富多彩的幻燈片制作缺乏興趣。在本節(jié)內(nèi)容前學(xué)生已學(xué)習(xí)了VB程序設(shè)計環(huán)境、變量、算術(shù)表達式等知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。,重點、難點分析,【教學(xué)重點分析】程序順序結(jié)構(gòu)的特點?！窘虒W(xué)難點分析】對順序結(jié)構(gòu)的理解及應(yīng)用。,目標分析,【知識與技能】1．了解什么是程序的順序結(jié)構(gòu)及其特點；2．能夠運用順序結(jié)構(gòu)編寫簡單的

4、程序?！具^程與方法】以教師引導(dǎo)、學(xué)生積極思考分析問題、實踐驗證問題的方式，進而領(lǐng)悟順序程序結(jié)構(gòu)的特點。以任務(wù)驅(qū)動式結(jié)合小組協(xié)作式，讓學(xué)生在緊湊而又和諧的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高計算機的知識水平?！緫B(tài)度與價值觀】1．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的習(xí)慣；2．培養(yǎng)學(xué)生初步的程序設(shè)計思維。,教學(xué)方法分析,本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生積極思維，學(xué)生討論及時點撥（所謂“點撥法”教學(xué)是在現(xiàn)代教育科學(xué)思想理論指導(dǎo)下

5、，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，綜合運用各種具體教學(xué)方法的一種現(xiàn)代化和科學(xué)化的教學(xué)法，這種教學(xué)法充分發(fā)揮教師“教”的職能和學(xué)生“學(xué)”的主動性與創(chuàng)造性），使學(xué)生熱情參與練習(xí)，達到知識遷移，樂于動手，不斷鞏固提高所學(xué)知識。課堂教學(xué)分五步：導(dǎo)入、實踐研究、展示、反饋、遷移。學(xué)生在課堂上實踐、自讀、練習(xí)、討論、答疑、遷移，符合學(xué)生認知規(guī)律，利于自學(xué)，突出學(xué)生主體，舉一反三，養(yǎng)練能力，讓學(xué)生先學(xué)會知識然后達到會學(xué)知識。,教學(xué)過程分析,復(fù)習(xí)：通過提問的方式

6、學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)η懊鎸W(xué)習(xí)過的知識能夠有所回憶，并能夠形成一個系統(tǒng)的框架。,Page 8,金手指考試網(wǎng) http://www.jszksw.net/ 2016年金手指駕駛員考試科目一 科目四元貝駕考網(wǎng) http://www.yuanbeijiakao.net 科目一科目四仿真考試題C1,Grammar,教學(xué)過程分析,新課——引入通過一個簡單的例子，讓學(xué)生得出VB程序是按照一定的順序執(zhí)行的，從而引出

7、順序結(jié)構(gòu)。,教學(xué)過程分析,新課——基本概念講解順序結(jié)構(gòu)的概念以及基本結(jié)構(gòu)。（流程圖）,教學(xué)過程分析,新課——基本概念介紹順序結(jié)構(gòu)程序編寫過程中需要用到的inputbox函數(shù)、msgbox函數(shù)以及l(fā)et語句。預(yù)計問題：a、inputbox函數(shù)的參數(shù)項可以省略哪些項？b、inputbox函數(shù)中使用標點可用中文標點嗎？c、msgbox函數(shù)的參數(shù)項可以省略哪些項?d、inputbox函數(shù)中使用標點可用中文標點嗎？e、賦值語句左

8、右兩邊的數(shù)據(jù)類型怎樣轉(zhuǎn)換？f、賦值語句與關(guān)系運算符中“=”有哪些區(qū)別？,教學(xué)方法分析,新課——應(yīng)用通過對這些函數(shù)的學(xué)習(xí)后，通過一個簡單的實例進行將上述函數(shù)和語句的用法串起來，向?qū)W生進行講解，使學(xué)生對上述知識在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。,教學(xué)方法分析,新課——應(yīng)用讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對上述知識加以綜合運用，編寫“輸入某位同學(xué)的三門課程的成績，求它們的平均分”程序設(shè)計。學(xué)生小組討論分析問題，畫出流程圖，然后進行程序的設(shè)計，在該過程中教

9、師不進行程序的示范或演示，培養(yǎng)學(xué)生獨立進行程序設(shè)計的習(xí)慣。,教學(xué)方法分析,新課——應(yīng)用預(yù)計問題：a、輸入函數(shù)inputbox函數(shù)的書寫格式。b、輸出函數(shù)msgbox函數(shù)的書寫格式。c、求出三門課的成績，并賦值給一個變量。,教學(xué)方法分析,新課——講解對于將各小組討論的結(jié)果，進行運行，討論程序出錯的原因，進行改正。然后由老師進行總結(jié)，對出現(xiàn)的一些問題進行及時的糾正和講解，鞏固學(xué)生對知識的理解。,教學(xué)方法分析,新課——應(yīng)用通過兩個