新部編版四年級上語文16《麻雀》優(yōu)質課教學課件

1、同學們認識它嗎？,你們知道哪些與麻雀有關的成語或俗語呢？,鴉雀無聲門可羅雀燕雀安知鴻鵠之志麻雀雖小，五臟俱全。,關于狗的成語或俗語大家又知道哪些？,雞飛狗跳雞鳴狗盜狼心狗肺狗仗人勢畫虎不成反類犬,對比麻雀與狗，從圖片中我們可以看出什么？,麻雀小而弱，獵狗大而強。,我會認,嗅 奈 拯 嘶 啞 龐,zhěnɡ,sī,注意“拯”是翹舌音， “嘶”是平舌音。,嗅到 呆呆地 無可奈何巢里 牙齒 身軀 掩

2、護幼兒 搏斗 龐大 力量發(fā)愣 拯救 嘶啞,我會讀,嗅到 呆呆地 無可奈何巢里 牙齒 身軀 掩護幼兒 搏斗 龐大 力量發(fā)愣 拯救 嘶啞,放飛小鳥,嗅,奈,嘶,拯,啞,龐,多音字,qiāo,qiǎo,悄,悄悄,悄然無聲,{,他們悄（qiāo）悄地推開教室門，發(fā)現(xiàn)里面悄（qiǎo）然無聲，一個人也沒有。,運用：,我會寫,,嗅,,呆,,奈,,,巢,,齒,,軀,,護,,幼,,搏,,,龐,,量,愣,掩,,嗅,

3、,呆,,奈,,巢,,齒,,軀,,掩,,護,,幼,,搏,,龐,,量,,愣,我會寫,軀,驅,,“軀”與身體相關，所以是身字旁。,搏,博,,“搏”是用手搏斗，所以是提手旁。,區(qū)分形近字,結構：,部首：,書寫指導：,左右,中間的部分是“ 冖”，不是“ 宀”。,xiù,嗅,口,書寫指導,結構：,書寫指導：,上下,“齒”上寬下窄。,chǐ,齒,結構：,書寫指導：,左右,“幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺”。,yòu,幼,挓

4、挲：,張開；伸開。文中指老麻雀的羽毛散亂地豎起。,分 明：,明明；顯然。,無可奈何：,沒有辦法；沒有辦法可想。,救助、搭救的意思。,拯救：,平靜；安定。,安然：,詞語解釋,初讀課文,這篇課文講述了“我”在________的路上，親眼看到_______________，______在_____面前奮不顧身地___________的故事。,打獵回來,獵狗想吃掉小麻雀,老麻雀,獵狗,保護小麻雀,自由讀課文，根據(jù)課件提示，概括課文內容。,看

5、一看課文一共有幾個自然段，哪幾個自然段是描述老麻雀奮不顧身保護小麻雀的。,課文一共有7個自然段。第4、5自然段描述了老麻雀奮不顧身地保護小麻雀。,默讀課文，試著給課文分段，歸納出各部分的大意。,第一部分（1—3自然段）：“我”打獵歸來途中，看到一只從巢里掉下來的小麻雀。,第二部分（4—5自然段）：老麻雀在龐然大物——獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀。,第三部分（6—7自然段）：小麻雀得救了，“我”帶走了獵狗。,總結,這個看似簡單的故事中卻

6、蘊含著一種濃濃的情感，你們知道這是什么情感嗎？,母愛,有感情的朗讀課文，回憶課文圍繞麻雀寫了一件什么事。,復習,我順著樹蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。,思考：“我”看到了一只什么樣的小麻雀？,“呆呆地”說明小麻雀嚇傻了，“無可奈何”說明了小麻雀沒有任何辦法。從小麻雀的動作、外形中，可以看出小麻雀從鳥巢掉落到地上時的孤獨和無助。,想一想，從描寫小

7、麻雀動作和外形的句子中，我們能看出什么。,默讀課文第4自然段，想一想：小麻雀的危險是什么？課文中哪句話表明了這種危險？在文中找出來。,小麻雀的危險就是獵狗想吃掉它?！矮C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這句話表明了這種危險。,從獵狗的動作中，你覺得這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個怎樣的敵人？,獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。,從獵狗“張開大嘴，露出鋒利的牙齒”的動作看，小麻雀遇到了一

8、個兇狠、比自己強大百倍的敵人。,當獵狗走近小麻雀的時候，誰出現(xiàn)了？,它是怎樣出現(xiàn)的？課文中用了一個什么詞表明它的到來讓獵狗意想不到？,老麻雀,用“突然”一詞表明老麻雀來得迅猛，讓獵狗意想不到。,突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。,作者把老麻雀比作什么？,石頭,為什么說老麻雀飛下來像一塊石頭似的落地？,因為老麻雀想拼命拯救自身的孩子，所以落下得很利落，很干脆。,“絕望”是什么意

9、思？,“絕望”的意思是沒有希望，老麻雀覺得沒有什么勝算可以救小麻雀。,老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫是什么樣子的？在這里說明了什么？,“挓挲”一詞形象地寫出了老麻雀臨戰(zhàn)時的緊張狀態(tài)，“絕望地尖叫”突出了老麻雀雖然驚恐、害怕，但仍然用于面對強敵的形象。說明了老麻雀拼盡全力，不顧自己的安危，只想著救小麻雀。,“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗?！崩下槿笧槭裁磿喩戆l(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？,因為老麻雀在龐大的獵狗面前是弱小的，沒有

10、任何捍衛(wèi)自身和幼鳥的武器，所以，它十分緊張，“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分地憤怒，表示出絕不畏縮的態(tài)度，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。,“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來?！薄耙环N強大的力量”指的是什么力量？,偉大無私的母愛,默讀課文第6、7自然段，思考：獵狗愣住了，是因為害怕嗎？,獵狗愣住的原因并不是因為害怕，而是被老麻雀奮不顧身救小麻雀的行為所震動。,“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？,因為“我

11、”被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動，也由于憐愛之心的驅使，所以“我”急忙喚回獵狗，帶著它走開了。,總結全文,正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種無私的愛，嚇退了獵狗；正是這種偉大的愛，感動了充滿愛心的作者──屠格涅夫。,《麻雀》選自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結尾，其實還有這樣一段話：,是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死和死的恐懼更強大——只有

12、它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。,因為愛，小麻雀得救了，我相信，這只小麻雀將沐浴著老麻雀那種濃濃的愛而健康成長。,“誰言寸草心，報得三春暉?！蓖瑢W們也是沐浴著父母之愛在一天天長大，在你們的成長道路上，也會有許許多多感人至深的愛的故事。誰來說說你的愛的故事，和大家一起分享？,本文敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，使其免受傷害的故事，贊揚了母愛的無私、偉大，抒發(fā)了作者對老麻雀的敬佩之情。,課堂小結,板,書,設,計,麻

13、雀,,起因,——打獵歸來，偶遇小麻雀,經過,——獵狗逼近，想傷害小麻雀， 老麻雀奮不顧身保護幼兒。,結果,——“我”被感動，喚回獵狗。,偉大的母愛強大的力量,游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。,拓展延伸,【譯文】 慈祥的母親手里把著針線，為即將遠行的孩子趕制新衣。臨行前她一針針密密地縫補，怕兒子回來得晚。誰說子女那像小草一樣微弱的孝心，能報答得了春暉般的慈母

14、恩惠？,返回,1.我會連。 猛烈地　　　　　　站著 絕望地　　　　　　尖叫著 呆呆地　　　　　　走近 慢慢地　　　　　　搖撼著,隨堂練習,2.按照課文內容完成下列各題。,①小麻雀　?、诶下槿浮　、勰笎邰塬C狗　　 ⑤敬佩之情,本文敘述了一只（ ）在（ ）面前奮不顧身地保護（ ），使其免受傷害的故事，贊揚了（ ）的無私和偉大，抒發(fā)了作者對老麻雀的（ ）。,②,④,①,③,⑤,課后作業(yè),1.有感情地朗讀課