康復(fù)治療技術(shù)言語康復(fù)ppt課件

1、,,兒童言語康復(fù)治療,內(nèi)蒙古國際蒙醫(yī)聯(lián)合體醫(yī)院 蒙醫(yī)兒童康復(fù)科 王偉梅,,概述,言語康復(fù),言語功能評定,定義言語康復(fù)(ST)：是指通過各種手段對言語功能有障礙的患者進(jìn)行針對性治療。言語障礙：指構(gòu)成言語的各個環(huán)節(jié)受到損傷或發(fā)生功能障礙時稱為言語障礙,言語功能評定的目的,評定患者有無言語功能障礙，判斷其性質(zhì)、類型、程度及可能原因預(yù)測言語障礙恢復(fù)的可能性確定是

2、否需要給予言語治療,主要是改善患者的言語功能,評定方法,與患者交談,讓患者閱讀、書寫,標(biāo)準(zhǔn)化量表,儀器檢查,適應(yīng)證,從理論上講，凡是有言語障礙的患者都可以接受言語治療對伴有意識障礙、情感障礙、行為障礙、智力障礙或有精神病的患者，以及無訓(xùn)練動機(jī)或拒絕接受治療的患者，言語訓(xùn)練難以進(jìn)行或難以達(dá)到預(yù)期的效果。,言語治療原則,治療環(huán)境,,環(huán)境要求,器材和儀器,治療形式,小組訓(xùn)練,自主訓(xùn)練,家庭訓(xùn)練,“一對一”訓(xùn)練,治療目標(biāo),改善言語和心理障礙以

3、適應(yīng)職業(yè)的需要,發(fā)揮殘存能力及改善功能，適應(yīng)日常交流需要,盡可能發(fā)揮殘存能力以減輕家庭幫助,輕度失語,中度失語,重度失語,失語癥定義：腦部損傷使原已獲得的語言能力受損或喪失的一種語言障礙綜合癥，表現(xiàn)為語言的表達(dá)和理解能力障礙。,時機(jī),治療時機(jī),患兒意識清楚，病情穩(wěn)定，能夠耐受集中訓(xùn)練30分鐘左右,治療方法,傳統(tǒng)的措施Schuell的刺激法、阻斷去除法、程序?qū)W習(xí)法實(shí)用交流能力的訓(xùn)練非言語交流方式的利用和訓(xùn)練,傳統(tǒng)措施的具體訓(xùn)練方法

4、,口形訓(xùn)練聽理解訓(xùn)練口語表達(dá)訓(xùn)練閱讀理解及朗讀訓(xùn)練書寫訓(xùn)練,實(shí)用交流能力的訓(xùn)練,訓(xùn)練原則：以日?；顒拥膬?nèi)容為訓(xùn)練課題，選用現(xiàn)實(shí)生活中的訓(xùn)練素材，通過多種方式，提高綜合交流的能力。 訓(xùn)練措施積極用非語言交流的措施促進(jìn)日常交流的措施PACE技術(shù)（交流雙方可以通過用各種途徑，例如語言，畫畫，手勢，寫字或擬聲等任何其他表達(dá)方法來獲得信息。）,非言語交流方式的利用和訓(xùn)練,,手勢語,電腦交流裝置,畫圖,交流板或交流手冊,訓(xùn)練注意事項(xiàng)

5、,時間安排 每日的訓(xùn)練時間應(yīng)根據(jù)患者的具體情況決定，患者狀況差時應(yīng)縮短訓(xùn)練時間，狀況較好時可適當(dāng)延長。避免疲勞 要密切觀察患者的行為變化，一旦有疲倦跡象應(yīng)及時調(diào)整時間和變換訓(xùn)練項(xiàng)目或縮短訓(xùn)練。訓(xùn)練目標(biāo)要適當(dāng) 每次訓(xùn)練開始時從對患者容易的課題入手，并每天訓(xùn)練結(jié)束前讓患者完成若干估計(jì)能正確反應(yīng)的內(nèi)容，令其獲得成功感而激勵進(jìn)一步堅(jiān)持訓(xùn)練。,構(gòu)音障礙的康復(fù),治療目標(biāo)治療方法非言語交流方法的訓(xùn)練,構(gòu)音障礙定義：由于發(fā)音器官神經(jīng)

6、肌肉的病變而引起發(fā)音器官的肌肉無力，肌張力異常以及運(yùn)動不協(xié)調(diào)等，產(chǎn)生發(fā)聲，發(fā)音，共鳴，韻律等言語運(yùn)動控制障礙。,治療目標(biāo),重度構(gòu)音障礙 治療的目標(biāo)是建立交流的有效方式或采用代償手段進(jìn)行交流。中度構(gòu)音障礙 治療目標(biāo)是建立最佳的言語可懂度。輕度構(gòu)音障礙 在保持言語可懂度的同時具有最佳的交流效果和自然度。,治療方法,松弛訓(xùn)練發(fā)音訓(xùn)練發(fā)音啟動訓(xùn)練、持續(xù)發(fā)音訓(xùn)練音量控制訓(xùn)練、音高控制訓(xùn)練鼻音控制訓(xùn)練口面與發(fā)音器官訓(xùn)練語