初中化學(xué)論文“互動(dòng)探究課堂”模式下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

1、1“互動(dòng)探究課堂”模式下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究“互動(dòng)探究課堂”模式下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究【摘要】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，如何激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率是我們追求的一貫?zāi)繕?biāo)。本文對九年級“互動(dòng)探究課堂”教學(xué)模式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探索，該模式能夠發(fā)揮學(xué)生的積極性、主體性，特別突出培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)探究教學(xué)模式

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)一、“互動(dòng)探究課堂”的教學(xué)模式（一）“互動(dòng)探究課堂”的含義“互動(dòng)探究課堂”就是指學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，小組合作探究，四動(dòng)開展教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！盎?dòng)”就是指“四動(dòng)”，即師動(dòng)、生動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)“探究”指小組合作學(xué)習(xí)。“師動(dòng)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生傾聽，“生動(dòng)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“生生互動(dòng)”強(qiáng)調(diào)小組交流，“師生互動(dòng)”強(qiáng)調(diào)師生對話?！八膭?dòng)”的要求體現(xiàn)了新課程提出的老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)要求，也體現(xiàn)了新課堂倡導(dǎo)

3、“自主、合作、探究、指導(dǎo)”的教學(xué)觀。（二）教學(xué)理念1.有效發(fā)揮教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)性和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過“互動(dòng)探究課堂”教學(xué)，最大限度凸顯學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)既要改變傳統(tǒng)“講授式”教學(xué)，同時(shí)防止在突出學(xué)生主體地位后，減弱或忽視教師主導(dǎo)作用的現(xiàn)象。2.初中學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下的認(rèn)知過程，主體是學(xué)生。采用“互動(dòng)探究課堂”的教學(xué)模式，可充分發(fā)揮教師與學(xué)生的積極性，在化學(xué)課堂中，教師可充

4、分利用教材、日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)表意見，開展討論，既加強(qiáng)了師學(xué)之間的溝通，又是加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流。（三）課堂實(shí)施的指導(dǎo)思想“四動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，把傳統(tǒng)教學(xué)中老師的重要性與新課程理念學(xué)生的主體性相結(jié)合，教師有所為有所不為，會(huì)放也會(huì)收，收放自如，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在“互動(dòng)探究課堂”中的作用3以生活中常見的“雞蛋殼”為研究對象，通過對蛋殼中碳酸鈣的定性研究，學(xué)生分小組進(jìn)行

5、實(shí)驗(yàn)，讓他們學(xué)會(huì)分析物質(zhì)的一般思路和方法，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，提高探究能力，幫助學(xué)生從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)、研究物質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師主要起到引導(dǎo)作用，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地操作，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)：1.通過對雞蛋殼的探究，加深認(rèn)識(shí)碳酸鈣有關(guān)性質(zhì)，學(xué)會(huì)碳酸鹽檢驗(yàn)方法。2.初步學(xué)會(huì)物質(zhì)分析的一般思路和方法。3.體驗(yàn)“觀察—分析”、“討論—?dú)w納”、“理解—運(yùn)用”的科學(xué)方法過程。（三）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力新課改要求重

6、視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神及創(chuàng)新意識(shí)，這點(diǎn)應(yīng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中體現(xiàn)。為了提高課堂效率，教師要適當(dāng)組織和指導(dǎo)學(xué)生有效開展各種小實(shí)驗(yàn)，讓他們自己提出問題，進(jìn)行大膽的猜想、假設(shè)，然后為驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程由學(xué)生來操作控制，不僅培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力，而且為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)新空間。在此過程中，教師要做到三點(diǎn)：1.根據(jù)教材和課標(biāo)及學(xué)生興趣的要求，選擇合適的實(shí)驗(yàn)主題。2.教師提供理論幫

7、助，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和方法。3.教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)。例如：在中考鑒別題專題復(fù)習(xí)中，有這樣一道題目，（07年廣州中考）實(shí)驗(yàn)室有三瓶沒有標(biāo)簽的液體，分別是氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液和稀鹽酸，不用其他試劑，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒別，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在教學(xué)中我改變以往讓學(xué)生先做題然后再評講的枯燥模式，而是讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生在科學(xué)探究的模式中逐步掌握這樣的學(xué)習(xí)流程，提出問題－查閱資料－設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案－進(jìn)行實(shí)驗(yàn)－觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象－小組交

8、流－得出結(jié)論－反思與評價(jià)。在這樣的學(xué)習(xí)模式中，同學(xué)們很快就解決了問題，既活躍了課堂，又掌握了學(xué)習(xí)的方法，這樣比單純的練習(xí)、講解更加有效果。四、結(jié)論“互動(dòng)探究課堂”教學(xué)模式注重課堂教學(xué)流程：“四動(dòng)四步驟”，即“情境設(shè)問（師動(dòng)）—獨(dú)立思考（生動(dòng)）—互動(dòng)展示（生生互動(dòng)）—提升拓展（師生互動(dòng)）”。它的功能目標(biāo)在于使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、研究的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力?？傊?，要想提

9、高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，必須改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綇?qiáng)調(diào)的是對學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生要無條件的接受教材中的操作設(shè)計(jì)與規(guī)定。最終限制學(xué)生自由的發(fā)展、思考空間，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)熱情，必須增強(qiáng)“互動(dòng)探究課堂”中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，必須在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行啟發(fā)性與探索性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，才能有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。強(qiáng)化課堂演示實(shí)驗(yàn)、落實(shí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，