初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的拓展

1、第 1 頁 共 8 頁初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的拓展 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的拓展摘要：初中化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)課程不僅可以彌補(bǔ)化學(xué)課堂教學(xué)的局限性，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其實(shí)驗(yàn)探究能力，對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維起著至關(guān)重要的作用。依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定初中化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)的課程目標(biāo)、課程資源開發(fā)策略和課程內(nèi)容；再根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及初中生的認(rèn)知規(guī)律，確定教學(xué)實(shí)踐該課程的策略和評價方式。 關(guān)鍵詞：課程開發(fā)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)拓展

2、 新修訂的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中化學(xué)課程資源開發(fā)提出相關(guān)建議，建議“編制學(xué)生實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動指南” ，其內(nèi)容包括必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動的輔導(dǎo)用書。 ［1］初中化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)課程，作為中學(xué)化學(xué)第二課堂，很好地采納了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議，是新課程改革中不可缺少的重要組成部分。 一、研究初中化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)課程的意義 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性是不言而喻的。初中化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)課程的研究又一次

3、從側(cè)面推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。作為中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要補(bǔ)充，初中化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)課程最大限度地滿足了那些在化學(xué)學(xué)習(xí)上有特殊需求的學(xué)生，讓他們的個性特長得以發(fā)展，很大程度上激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在化學(xué)教學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐過程中，學(xué)生嘗試用所第 3 頁 共 8 頁過程中很容易產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。 （3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨(dú)厚的條件。本課程所涉及的實(shí)驗(yàn)都來源于生活，

4、更易產(chǎn)生共鳴，擦出思維的火花，能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)其探究能力和創(chuàng)新思維。 2．課程資源開發(fā)策略 課程資源是指富有教育價值的、能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程或服務(wù)于學(xué)校課程的各種條件的總稱，它包括教材以及學(xué)校、家庭、社會中所有可利用的、有助于提高學(xué)生素質(zhì)的人力、物力與自然資源。 ［3］（1）充分利用教材中的課外小實(shí)驗(yàn)開發(fā)課程資源教材中的課外小實(shí)驗(yàn)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際等開發(fā)設(shè)計的。這類課外小實(shí)驗(yàn)首先要求與初中化學(xué)知識緊密相聯(lián)，其

5、次這些實(shí)驗(yàn)由于是要求學(xué)生課外完成的，所以可操作性相當(dāng)重要，要慎重考慮其操作的簡捷性，不能過于復(fù)雜，所用物品或儀器應(yīng)該是日常生活中學(xué)生接觸過的物品，否則即使實(shí)驗(yàn)本身設(shè)計得再精彩也是不可采納的。再次還要求所設(shè)計的實(shí)驗(yàn)趣味直觀、生動形象，并有利于加深對書本知識的理解。如自制凈水器，可采用找材料、設(shè)計方案、加工處理、討論完善、嘗試制作、實(shí)驗(yàn)展評等活動形式來進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生能在課外實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中主動發(fā)展。又如土壤pH 值的測定，雨