高職學(xué)生素養(yǎng)教育有效性研究

1、高職學(xué)生素養(yǎng)教育有效性研究高職學(xué)生素養(yǎng)教育有效性研究摘要：為了適應(yīng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)、高技能勞動者的需求，本文將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、團隊合作、職業(yè)道德等方面作為高職學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)教育的重點，在實踐過程中創(chuàng)新性地從人才培養(yǎng)方案課程體系考核、學(xué)生常規(guī)管理、實踐性教學(xué)、開放式教育四個方面對學(xué)生進行職業(yè)基本素養(yǎng)教育和評價，探討教育的有效性，努力使學(xué)生具有適應(yīng)不同工作環(huán)境與要求的、內(nèi)在的、穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展能力。關(guān)鍵詞：

2、職業(yè)基本素養(yǎng)有效性原高教司張堯?qū)W司長在2009年7月7日《高等職業(yè)教育改革與發(fā)展講座》中談到：“要強調(diào)兩個系統(tǒng)，一個系統(tǒng)是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的系統(tǒng)，再一個系統(tǒng)是要培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)系統(tǒng)。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能人才。這要求高職院校培養(yǎng)出的人才不僅要有高超的技能，而且要有深厚的素養(yǎng)，要二者兼?zhèn)?。高職教育的人才培養(yǎng)目標決定高職院校必須重視對學(xué)生基

3、本素養(yǎng)的培育。一、高職學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)教育的必要性企業(yè)是接納高職學(xué)生最多的地方，所以企業(yè)對高職業(yè)生涯后的可持續(xù)發(fā)展的因素，是決定高職學(xué)生是否“能發(fā)展”的主要指標。二、高職學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)教育的內(nèi)容根據(jù)企業(yè)的人才需求，將學(xué)生的職業(yè)基本素養(yǎng)的教育內(nèi)容可分成三個方面，即職業(yè)道德教育、職業(yè)態(tài)度教育和職業(yè)發(fā)展教育[1]。職業(yè)基本素養(yǎng)是所有高職業(yè)學(xué)生就業(yè)時必須的基本素養(yǎng)，而且一旦形成，便具有相對的穩(wěn)定性、普遍的適用性和廣泛的可遷移性。1.職業(yè)道德教

4、育涵蓋了對學(xué)生進行公民教育和職業(yè)道德教育的內(nèi)容。中共十七大政治報告提出“加強公民意識教育”。提出這個問題，在中共歷次黨代會的政治報告中是第一次。經(jīng)過四年多的時間，公民意識教育正在逐步地引起公民的重視。職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分，是職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。作為高職學(xué)校，所培養(yǎng)的學(xué)生是高素質(zhì)、高技能型的人才，而加強職業(yè)道德教育是提高高職學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)要求。2.職業(yè)態(tài)度教育具體體現(xiàn)在團隊合