幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案測(cè)量

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：測(cè)量活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，識(shí)別物體的長(zhǎng)、寬、高。2激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7—12)。圖7—12自制多用尺活動(dòng)過程：1教師介紹(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長(zhǎng)、寬、高。(2)用什么方法能知道它們的長(zhǎng)、寬、高在幼兒議論后教師歸納：用測(cè)量的方法。目測(cè)法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。測(cè)量法：用尺子來量一量。幼兒人

2、手一把多用尺，教師提醒幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個(gè)小格子，幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個(gè)彩色小方格組成：紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長(zhǎng)、寬、高。2演示(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長(zhǎng)、寬、高。(2)個(gè)別幼兒用多用尺量空紙盒的長(zhǎng)、寬、高，說出長(zhǎng)、寬、高分別是幾個(gè)小方格。3操作(1)幼兒用各自的多用尺測(cè)量空紙盒，分別量出空紙盒的長(zhǎng)、寬、高各是幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。(2)幼兒合作用多用尺測(cè)量小桌子，量小

3、桌子的長(zhǎng)、寬、高是幾尺(10個(gè)小格為1尺)或幾尺零幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。(3)幼兒嘗試進(jìn)行自然測(cè)量，教師巡回觀察指導(dǎo)?；顒?dòng)建議：1啟發(fā)幼兒在使用多用尺測(cè)量時(shí)，可以1個(gè)小方格作單位，也可以1尺作單位(10個(gè)小方格為1尺)。量同樣長(zhǎng)的物體，單位小，測(cè)量的數(shù)大；單位大，測(cè)量的數(shù)小。例如，空紙盒的長(zhǎng)可以說是2尺長(zhǎng)，也可以說是20個(gè)小方格長(zhǎng)。2可再讓幼兒想想，除了用多用尺測(cè)量外，還可以用什么作為度量工具(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)中班數(shù)學(xué)

4、活動(dòng)：測(cè)量活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，識(shí)別物體的長(zhǎng)、寬、高。2激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7—12)。圖7—12自制多用尺活動(dòng)過程：1教師介紹(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長(zhǎng)、寬、高。(2)用什么方法能知道它們的長(zhǎng)、寬、高在幼兒議論后教師歸納：用測(cè)量的方法。目測(cè)法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。測(cè)量法：用尺子來量一量。幼兒人手一把多

5、用尺，教師提醒幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個(gè)小格子，幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個(gè)彩色小方格組成：紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長(zhǎng)、寬、高。2演示(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長(zhǎng)、寬、高。(2)個(gè)別幼兒用多用尺量空紙盒的長(zhǎng)、寬、高，說出長(zhǎng)、寬、高分別是幾個(gè)小方格。3操作(1)幼兒用各自的多用尺測(cè)量空紙盒，分別量出空紙盒的長(zhǎng)、寬、高各是幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。(2)幼兒合作用多用尺測(cè)量小桌子，量小桌子的長(zhǎng)