小學數(shù)學小課題研究

1、小學數(shù)學小課題研究以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以活動為載體引導學生探索應用題一、課題研究的背景和動因一、課題研究的背景和動因從教以來深深感覺到，應用題對小學生來說是一大難點，多數(shù)學生讀完題不知從何下手，面對題目一籌莫展，再者傳統(tǒng)的應用題由于題目內(nèi)容陳舊，答案唯一，而且解題方法程式化。學生通過學習了解和掌握了應用題的結(jié)構(gòu)及基本解題方法，但缺少與生活實際的聯(lián)系，沒有解決問題的欲望，不能很好地應用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。其實，應用題的內(nèi)容都來源于現(xiàn)

2、實生活，與學生的生活密切相干，所以利用學生的生活經(jīng)驗探索應用題，是學會解應用題的關(guān)鍵。密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，將數(shù)學知識應用于實踐，不僅可以發(fā)展學生思維素質(zhì)，而且在學習和應用的過程中，使學生感到“數(shù)學有趣”、“數(shù)學合理”、“數(shù)學有用”，從而增強小學生學習數(shù)學的自信心，讓小學生學會利用自己的生活經(jīng)驗去感受數(shù)學的合理性，利用生活中的經(jīng)驗解決應用題，達成數(shù)學學習與生活經(jīng)驗的和諧同步?！缎W數(shù)學課程標準》強調(diào)：“學生的數(shù)學學習必須建立在已有生

3、活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上”，“教師要創(chuàng)造性地使用教材”。新課程標準的這一要求揭示了數(shù)學與實際生活的關(guān)系，數(shù)學來源于實際生活，數(shù)學又為實際生活服務，這兩者相互依存，缺一不可。小學數(shù)學是數(shù)學教學的基礎(chǔ)，如何把枯燥的數(shù)學教學生活化，把學生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學為有趣、生動、易于理解的事物，變得生徑。，而應用題又是與生活最為聯(lián)系密切的，應用題來源生活又用于生活，因此，應用題生活化是推進課程改革持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。基于此，我們開展了“以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，

4、以活動為載體引導學生探索應用題”的小課題研究。該課題站在“與教材對話、與教師對話、與學生對話”的層面進行了一些理性思考與實踐探索，力求為教師用好用活小學數(shù)學教材提供一些思路與思考，以期構(gòu)建適合學生口味、突出本土特色的校本數(shù)學教材來解決小學生解決應用題難的困境。二、課題研究指向與內(nèi)容二、課題研究指向與內(nèi)容1、本課題研究的目標：希望通過我們的研究，“以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以活動為載體引導學生探索應用題”能深入應用題的教學中。讓學生在生活中學習數(shù)

5、學，掌握數(shù)學知識，在生活化課堂中領(lǐng)會數(shù)學合理、數(shù)學有用、提高解決實際數(shù)學問題的能力。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、使數(shù)學課堂教學效率得到升華。2、本課題研究對象與范圍：研究對象：史莊中心學校四五年級2個班級85名學生。研究范圍：本課題主要研究人教版小學數(shù)學四五年級上下冊內(nèi)容中的應用題的生活化課堂教學的探索。3、本課題研究的基本內(nèi)容：小課題研究中教師角色與地位；應用題的內(nèi)容與生活的聯(lián)系；學生已有的生活經(jīng)驗；如何應用生活經(jīng)驗去探究；培養(yǎng)學生的