我對教育的理解

1、我對教育的理解我對教育的理解在我看來，教育是一個(gè)“長善救失長善救失”的過程，意為使善處生長，補(bǔ)救過失。而教育對人生都有重要影響，而人生不過三個(gè)部分，做人，做事，做學(xué)問。育人為本，德育為先，品質(zhì)的重要性在于進(jìn)行一件事的過程中能否保持在正軌上運(yùn)行，世界上有太多誘惑，使人們忘記了原本的自己，我們成人有時(shí)候都難以抵抗誘惑，可是既然要育人，那么自己就先要做到，如何才能保持自己的初心呢？是做人要知足做人要知足?！恫烁T》的作者洪應(yīng)明曾說：“貪得的人

2、，身上富有了，但內(nèi)心卻一貧如洗；知足的人，身上雖然貧窮，但內(nèi)心卻很知足。人只要有一點(diǎn)貪戀私利，就會(huì)銷熔剛強(qiáng)變?yōu)檐浫酰枞腔?，變得昏聵；仁惠變?yōu)楹荻?，高潔變?yōu)槲蹪?，敗壞一生的品行。”這段話說的有道理到看者就都會(huì)有感觸，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)分享，社會(huì)很復(fù)雜，但人性可以單純，如果我們做不到，又怎么要求學(xué)生做到呢？優(yōu)秀的品質(zhì)給人一生安然，你不知足，如何珍惜生命，如何珍惜時(shí)間，如何珍惜機(jī)會(huì)，如何珍惜他人，不懂得珍惜的人不會(huì)幸福，做人要知足，

3、己所不欲勿施于人，所以育人首先就要完善自己的人格。然后針對學(xué)生的問題以做人為最基本的原則幫助其改正，修其身，善其心。做人需要知足，但是如果相同的態(tài)度帶到做事上，必然獲得不了很好的效果，做事應(yīng)知不足，做事應(yīng)知不足，“知不足”是以全面認(rèn)識(shí)自我為前提的，肯定自己，表揚(yáng)自己容易，否定自己，批評(píng)自己則很難，而要全面認(rèn)識(shí)自我更難。不能全面認(rèn)識(shí)自我，就會(huì)使自己陶然于“自我中心化”的思維方式固步自封?！爸蛔悖缓竽茏苑匆病弊鍪抡J(rèn)識(shí)到自己的不足，才能自

4、我反思然后準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤是什么，根源是什么，才能主動(dòng)尋求超越自我的理想目標(biāo)，一步步提升自己的工作和學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。如果你經(jīng)驗(yàn)不足，或者在某一方面見識(shí)粗淺，這時(shí)需要的態(tài)度就是謙遜，傾聽并重視他人的意見，忠言逆耳利于行，不斷自省，不斷汲取別人的建議，才能認(rèn)識(shí)到自己的不足，持續(xù)前進(jìn)。一個(gè)合格的班主任一個(gè)合格的班主任1、以身作則，學(xué)高為師，身正為范、以身作則，學(xué)高為師，身正為范人是模仿意識(shí)，模仿力很強(qiáng)的生物，身為人師，如果要求學(xué)生做到自己

5、卻沒有良好的示范，如何樹立威信，如何引導(dǎo)教育呢？年齡身份都不是衡量能否教育學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)甚至資本，只有做到的才是最有說服力。2、用尊重，用平等，用原則，用寬容去愛、用尊重，用平等，用原則，用寬容去愛每個(gè)孩子生而只是一張白紙，是獨(dú)立的生命體，與我們沒有不同，況且，孩子們的心是柔軟也是堅(jiān)強(qiáng)的，別太苛刻，別把他們的柔軟變成懦弱，別把他們的堅(jiān)強(qiáng)變成牢固的心墻，身為人，應(yīng)該尊重別人，平等待人；身為師者應(yīng)該秉持原則，同時(shí)也要寬容的教育學(xué)生，該懲罰的不能

6、放過，該寬容的多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)。3、心態(tài)良好，三觀要正、心態(tài)良好，三觀要正面對一切關(guān)于學(xué)生的問題，既不可大驚小怪，小題大做，也不可敷衍了事，正視學(xué)生的問題，包容一切的不同，我是老師，不是生產(chǎn)車間的工人，我要做的是幫助他們實(shí)現(xiàn)夢想，面對現(xiàn)實(shí)成為更優(yōu)秀的人不是扼殺他們的翅膀，而是引導(dǎo)他們飛向更高更遠(yuǎn)的地方。4、關(guān)注小事，學(xué)會(huì)傾聽、關(guān)注小事，學(xué)會(huì)傾聽關(guān)注小事，學(xué)會(huì)傾聽是關(guān)愛最基本的方式，但是往往這也是老師最難做到的，成年人的生活是不易的，所以切