談談我對教師職業(yè)的理解與認識

1、談談我對教師職業(yè)的理解與認識談談我對教師職業(yè)的理解與認識關于教師，歷代就有很多論述。儒家歷來把教師的地位舉的很高。荀子把師納入“天地君親師”系列；《周記》中說：“師，教之以道者稱也”；楊雄說：“師者，人之模范也”；唐代韓愈講：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”；而在我看來教師就是一個用心付出，用愛教育，與時俱進的職業(yè)。教師的肩上肩負的不單單是簡單的授課職責，而是教書育人的偉大使命。學高為師，授之以漁。作為知識的傳播者，教師無疑應先擁有足夠的學

2、識，才能更好的引導學生在知識的海洋里遨游，而不至于“誤人子弟”。特別是在這個高速發(fā)展的，日新月異的時代里，老師要懂得更多的東西，才能滿足現(xiàn)代教育的需要。除了精通自己的專業(yè)知識外，教師還應拓展知識面，掌握好各種師范技能，如表達能力，組織能力，設計課堂教學的能力等等。此外，教師還應樹立“終身學習”的觀念，時刻關注時代的變化與發(fā)展，及時更新自己已掌握的知識和教學方法。知識淵博的老師總會給學生留下深刻的印象的。至少我就很敬佩那樣的老師。然而掌握

3、豐富的知識后并不代表就能教好學生，“授之以魚，授之以漁”，這是我對老師教學的一個看法。老師不可能教學生一輩子，所以教他們死的知識，不如教他們學習的方法。如果老師只是照本宣科地把已有的知識告知學生，學生記在腦子里然后又忘了，這樣的教學意義并不大。相反，如果老師教會學生怎樣去獲取知識，那將會讓學生一生受益。大學里，我就很慶幸地遇到這么一位老師。在課堂上，她不是純粹的對課本的內容生搬硬套，而是通過各種各樣的活動調動我們學習的積極性和主動性，設

4、計各種方案讓我們了解怎樣去獲取知識和應獲取哪些知識，鼓勵我們大膽創(chuàng)新，擁有自己的主見而不是對課本的知識囫圇吞棗，引導我們形成自己的思維模式和找到適合自己的學習方法。這些都讓我受益匪淺。我覺得自己的自學能力在期間有所提高了。我相信老師教給我們的學習方法對我以后的學習會有很大的幫助的。二、愛每個學生，投入百分百熱情二、愛每個學生，投入百分百熱情學生是祖國未來的花朵，而教師就是管理這些花朵的園丁，花朵是否可以燦爛的綻放與園丁有著不可或缺的聯(lián)系

5、。教師是一個愛的職業(yè)，沒有愛的人是不可能成為一個好老師的。蘇霍姆林斯基曾說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”魯迅說：“教育植根于愛。”贊科夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。當你為學生付出愛時，學生是知道的。人們常說：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熤允恰叭祟愳`魂的工程師”，因為在教育教學過程中，教師的言行極大地影響著學生人格的形

6、成、才智的發(fā)展，教育是真正觸摸到學生心靈的活動。教師只有用“愛心”去呵護學生的成長，才能讓學生逐漸形成高尚的品德、良好的行為、聰明的才智。因為愛是人們普遍存在的心理需求，學生如果能經常感受到教師對他的愛、關心和尊重，便會激發(fā)出健康的情感，產生積極向上、奮發(fā)學習的動機，學習動力才會持久，興趣才會強烈，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道”。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。良好的師德修養(yǎng)，應該是投入全身心的力量，

7、去愛教育、愛孩子。你愛教育事業(yè)，你才會取得事業(yè)成功的樂趣；你愛學生，你才會獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)的責任感。有同學在給她的來信中寫到：“我慶幸初中三年碰到了您。您的誨人不倦，您的諄諄教導，將永遠銘刻我心。”還有的寫到：“每當我們談到你，滿是驕傲和崇拜。我們會以您為榜樣，努力做得最好。”這些評價和桃李滿天下也許就是一個老師辛勤付出，愛的奉獻最好回報吧！四、與時俱進，博學進取四、與時俱進，博學進取“教師的勞動是一種創(chuàng)造性的腦力勞動。”每一節(jié)課都是在創(chuàng)

8、造，所以教師應該要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的能力，時刻跟上時代發(fā)展的潮流。教師好比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師好比手持金鑰匙的人，要幫助學生打開人類知識的寶庫，讓學生在其間遨游，探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是清澈的，才疏學淺的人是無法完成這樣艱巨的任務。教師的“博學”是指較寬的知識面，多方面的才干和技巧，因此要具備這樣的素質，老師必須要有終生學習識到自己在知識與能力上的不足。因此有了在自我學習方面的壓力。知識經濟

9、時代，只有不斷學習才能改正自身知識結構的單一，知識面的狹窄的缺點，才能促進自己的專業(yè)持續(xù)發(fā)展，才能適應社會進步及其影響下的教育改革的要求。而不斷學習、終身學習的愿望和能力，也是未來教師必須具有的素養(yǎng)。教師要不斷地自我學習，自我提升，也就是要倡導的終身學習，光是能講課本上的知識是遠不夠的，每個學生都是不同的個體，你不知道他們會有多少個“為什么”等著你，所以除了要把教材吃透，還要不斷地“充電”。不斷學習新知識、新理論，才能適應不斷變化的環(huán)境

10、，有所創(chuàng)新。我認為新時期下教師除了要具有基本的組織教學能力，還應具有研究型的能力。教師要善于對教育教學工作進行及時總結并寫成文字資料，不斷的反思自己的教學經歷，從中發(fā)現(xiàn)問題來研究，讓自己成為“教育研究者”。教師只有勇于創(chuàng)新、敢于進取，以正確的言行引導學生，才能讓學生成為真正的復合型人才。每一個學生都是一塊等待開采的璞玉，而老師就是那個開采者：每個學生都是天使，而老師就是那個為天使修不翅膀的人；每個學生都是一匹千里馬，而老師就是那個伯樂。