計算機專業(yè)混合式教學(xué)探索與實踐

1、1計算機專業(yè)混合式教學(xué)探索與實踐計算機專業(yè)混合式教學(xué)探索與實踐——福建省郵電學(xué)校教學(xué)模式探索案例福建省郵電學(xué)校教學(xué)模式探索案例有效的教學(xué)模式在教學(xué)過程中不僅能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正達到教有所獲、學(xué)有所得。探索實踐行之有效的教學(xué)模式是有效育人教學(xué)授課的第一重要環(huán)節(jié)。如何探索出行之有效的教學(xué)模式？單純的傳統(tǒng)面對面教學(xué)模式或網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式都存在著一定局限性。我們要把傳統(tǒng)的面對面課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)

2、合起來，采用混合式教學(xué)模式，結(jié)合完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和優(yōu)質(zhì)的在線課程；在教學(xué)過程中發(fā)揮教師積極引導(dǎo)、循循善誘、實時監(jiān)控的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與、創(chuàng)新合作的主體地位。完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和優(yōu)質(zhì)的在線課程具有完備的教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)設(shè)計、獨特的資源呈現(xiàn)與功能設(shè)計、即時的學(xué)習(xí)反饋和生生互評系統(tǒng)、教育數(shù)據(jù)的捕捉和采集優(yōu)勢，為混合式教學(xué)注入了新的生機和活力?；旌鲜浇虒W(xué)模式在中職課堂中的應(yīng)用有利于縮小學(xué)習(xí)差異，實現(xiàn)分層教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自

3、主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新合作意識。我校以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程《程序設(shè)計基礎(chǔ)》為試點，探索實踐混合式教學(xué)模式。下面將以此門課程為例，闡述混合式教學(xué)的實施情況。一、現(xiàn)狀分析一、現(xiàn)狀分析《程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機專業(yè)的必修專業(yè)課，是一門實用性很強、培養(yǎng)學(xué)生編程能力3（二）（二）缺乏學(xué)習(xí)自信缺乏學(xué)習(xí)自信大多數(shù)中職生的數(shù)學(xué)和英語水平較薄弱，對該課程有抗拒甚至恐懼心理；同時，學(xué)生自我管理、自我監(jiān)控能力較弱，沒有合適的學(xué)習(xí)方法。因而，

4、中職生普遍缺乏學(xué)習(xí)自信。（三）（三）缺乏拓展空間缺乏拓展空間在實際教學(xué)過程中，教師將絕大部分精力投入在后進生的學(xué)習(xí)上，而難以兼顧到優(yōu)等生。優(yōu)等生在完成了課堂任務(wù)后，沒有進一步提高和拓展的空間，這在一定程度上阻礙了他們在專業(yè)課程上的發(fā)展。表1：教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析表題目題目答案答案人數(shù)人數(shù)占比占比很重要，因為我對計算機感興趣3745.1%很重要，因為我要學(xué)好每門課程2328.0%很重要，因為它是計算機課程的基礎(chǔ)3137.8%無所謂，只是為了應(yīng)

5、付考試而已78.5%無所謂，是學(xué)校安排的一門課22.4%1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言重要嗎？（可以多選）無所謂，我以后不會從事編程工作11.2%感興趣5061.0%2、你對VB這門課感興趣嗎？不感興趣3239.0%課程本身枯燥、難懂1214.6%感興趣，但基礎(chǔ)比較差，根本聽不懂911.0%不喜歡學(xué)22.4%老師講不明白56.1%選用的教材不合適11.2%實踐太少78.5%不感興趣的原因是（可多選）總認(rèn)為自己基礎(chǔ)較差，學(xué)不好78.5%好24