教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

1、教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處2009年12月17日根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，2009年12月17日，教導(dǎo)處對(duì)我校全體教師的備課、作業(yè)批改、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)反思、課程執(zhí)行情況五個(gè)方面進(jìn)行了綜合檢查評(píng)價(jià)。此次檢查，為了較全面地了解學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作情況，盡可能避免因檢查面小而帶來(lái)的某種偏見(jiàn)，采取了檢查組成員集體查看、重點(diǎn)檢查與全面檢查相結(jié)合的方法，并通過(guò)交談、詢(xún)問(wèn)、查資料等形式獲取信息。通過(guò)檢查

2、，發(fā)現(xiàn)了許多好的做法，同時(shí)也看到了一些問(wèn)題。檢查組成員一致認(rèn)為，我校絕大部分教師愛(ài)崗敬業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。備課皆能充分展示了教法和學(xué)法，新課改所倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”已被多數(shù)教師所采用。有些教師的教學(xué)反思寫(xiě)得有針對(duì)性，總結(jié)了一節(jié)課教與學(xué)雙邊做得成功的地方，對(duì)存在的問(wèn)題提出了彌補(bǔ)措施，這對(duì)提高教師自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)等，都起到了很好的作用。作業(yè)批改情況看，大多數(shù)教師作業(yè)布置有梯度，具有拓展性，作業(yè)量適度。學(xué)生

3、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、整潔規(guī)范，正確率較高，能按時(shí)完成，絕大部分教師批改認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，批改符號(hào)規(guī)范，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題、錯(cuò)字及時(shí)訂正。如范德隆、郭雪嬌、鄧雪如等老師備批書(shū)寫(xiě)工整美觀，，鄧家洲老師一單元一個(gè)大作文，批改十分細(xì)致——小到每一個(gè)字、每一道小題都有批改符號(hào)，這里不一一列舉。但也存在一些問(wèn)題，有待個(gè)別教師去整改，如作業(yè)量不足、教案書(shū)寫(xiě)潦草、無(wú)備課就上講臺(tái)、部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單、教學(xué)反思三言?xún)烧Z(yǔ)、兩個(gè)人的教案一模一樣等等。我們今后的教學(xué)常規(guī)