教學(xué)常規(guī)工作月檢查小結(jié)

1、教學(xué)常規(guī)工作月檢查小結(jié)教學(xué)常規(guī)工作月檢查小結(jié)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)期初學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)行了10月份教學(xué)常規(guī)工作檢查，現(xiàn)把檢查的情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)（一）、課堂教學(xué)情況。9——10月份檢查課堂教學(xué)情況是通過領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、查課、聽匯報(bào)課等形式進(jìn)行的，各位領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)聽課100多節(jié)。課堂教學(xué)呈現(xiàn)以下優(yōu)點(diǎn)：1、能恰當(dāng)使用多媒體課件，課堂教學(xué)中教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分，。教具學(xué)具是學(xué)生順利、主動(dòng)學(xué)習(xí)的保證，同樣一節(jié)課有無教具或?qū)W具，教學(xué)效果明顯不同。尚小

2、霞老師在講授《日月譚》一課時(shí)用課件演示日月潭風(fēng)光圖片，讓學(xué)生深刻感悟“清晰”與“模糊”二詞。毛偉老師收集了大量文字圖片如：恐龍圖片、恐龍玩具等為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)。二年組各班老師能充分利用投影輔助教學(xué)，語文老師都自制生字卡片，來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)課教師在上常規(guī)課時(shí)，能創(chuàng)造性的制作演示實(shí)驗(yàn)簡易教具，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂組、英語組教師能利用歌片和錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們快樂的學(xué)。美術(shù)組、勞動(dòng)組教師能嚴(yán)格要求孩子每節(jié)課都

3、帶學(xué)具，讓每個(gè)孩子都動(dòng)手畫畫、動(dòng)手制作。六年組老師充分發(fā)揮小黑板的作用，節(jié)省板書時(shí)間，并加大練習(xí)力度。體育組的老師能要求學(xué)生帶跳繩、皮筋、毽子，組織學(xué)生游戲。2、課堂教學(xué)體現(xiàn)了新的理念。開學(xué)初到現(xiàn)在，每位教師都上了匯報(bào)課。通過教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師在課堂教學(xué)中都能做到：語言表達(dá)的準(zhǔn)確，流暢豐富。提問技巧嫻熟，處理問題科學(xué)巧妙，體態(tài)語自然大方，訓(xùn)練學(xué)生有方法，反映出了了堅(jiān)實(shí)的的教學(xué)功底。對孩子的愛心、細(xì)心、和耐心，課上師生關(guān)系和諧，能

4、夠創(chuàng)設(shè)民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。能突出學(xué)生的主體地位，確立教師的主導(dǎo)地位。例如：李春燕、劉渺、尹亞輝老師的教學(xué)評價(jià)語言準(zhǔn)確、能夠及時(shí)給孩子以鼓勵(lì)。劉淑英、許殿軍、尤淑范等老師的課，設(shè)計(jì)新穎，講解清楚明白，憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)、良好的素質(zhì)，讓課堂異彩紛呈。肖迎秋、潘玉的英語課堂氣氛活躍，表現(xiàn)出了獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和魅力；白雪、陳明燕、戴麗萍老師溫和的語言表達(dá)，活潑靈動(dòng)有親和力的課堂教學(xué)，受到低年級學(xué)生的歡迎高群芳、王浩野、田蕊麗老師為了加強(qiáng)學(xué)生對詞句的理

5、解，能夠一邊朗讀一邊和學(xué)生一起做動(dòng)作，把課堂氣氛推向了高潮；魏麗昕、李亞如、陳艷如、薛宏偉、林怡老師的語文課學(xué)生占有的資料多、學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處，教學(xué)思路清晰圖文并茂、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，課堂氣氛非?；钴S。趙枝梅、李立平、李景輝老師課中的學(xué)具準(zhǔn)備和小組合作式教學(xué)，反映出了教學(xué)方式的創(chuàng)新性和現(xiàn)代教學(xué)手段的實(shí)用性，有效性，讓人感到課上得實(shí)在；蓋露、吳坤英、朱永華老師的課堂教學(xué)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法多樣，語言組織的周密和對

6、學(xué)生的調(diào)動(dòng)，反應(yīng)出了教師用心體會教材，研究教材，而且每節(jié)課都保證練習(xí)和反饋的時(shí)間。劉長友、崔慧珠、王亞容老師的語文課，十分注重知識傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合，特別是分角色表演，提升了對知識點(diǎn)深化、理解的高度，她們的課讓人感到新鮮。姜慧雪、宋曉麗老師能利用課堂時(shí)間大膽拓展課外知識，引導(dǎo)學(xué)生填詞，孩子們課上收獲頗豐。（二）教案撰寫情況本月，大多數(shù)老師都能完成聽課任務(wù)，達(dá)到學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)。通過檢查教師的聽課記錄，發(fā)現(xiàn)教師能夠及時(shí)的對聽課內(nèi)容進(jìn)行

7、評價(jià)，發(fā)表觀點(diǎn)，各個(gè)組都做了反思會議記錄。通過聽課、評課，教師們不僅學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)長處，而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，使自己的教學(xué)思維有所拓展和延伸，向深度和廣度邁進(jìn)。（六）其他信息王浩、張喜輝、孫玉品三位寫字老師利用語文課本上的生字自編寫字教材。薛守方、毛俊老師帶病堅(jiān)持工作，下班后回家打吊瓶，但不耽誤學(xué)生一節(jié)課。陳小波老師在預(yù)防手足口病期間管理到位有時(shí)中午不回家在組里吃面包充饑。微機(jī)組對新上的微機(jī)室管理到位，做到教師輪

8、流值班，每天必查。二、存在的問題：1、有的教師語言啰嗦，不夠簡練、準(zhǔn)確，影響學(xué)生的思考。2、有的教師課堂提問不能引發(fā)學(xué)生積極思維，不善于追問。3、有的教師課堂40分鐘運(yùn)用得不好，時(shí)間搭配不科學(xué)，出現(xiàn)前松后緊現(xiàn)象。4、教案書寫潦草、項(xiàng)目不齊全。個(gè)別教師教案教學(xué)反思不認(rèn)真，一行大字一句話。5、個(gè)別教師不備課就進(jìn)課堂，講課隨心所欲。6、有的教師課堂氣氛不好，課上紀(jì)律亂，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、改進(jìn)意見：1、教師根據(jù)實(shí)際情況自檢、自查、自補(bǔ)。按