【人教版】2018學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、1、竊讀記、竊讀記(第一課時(shí)第一課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1﹒認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語(yǔ)2、正確流利的朗讀課文3、歸納課文的主要內(nèi)容4、難點(diǎn)：、難點(diǎn)：正確流利的朗讀課文重點(diǎn)：重點(diǎn)：歸納課文的主要內(nèi)容知識(shí)鏈接：1、林海音（1918—2001），臺(tái)灣作家。原名林含英，小名英子，祖籍臺(tái)灣省苗栗縣，1918年出生于日本大阪。1921年隨父母回到臺(tái)灣；1923年又隨全家遷居北京，并在北京城南定居下來(lái)。后畢

2、業(yè)于北京新聞?？茖W(xué)校，并擔(dān)任《世界日?qǐng)?bào)》記者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。2001年因患突發(fā)心肌梗塞、腦中風(fēng)被送醫(yī)急救，最終在2001年12月1日去世。預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、自學(xué)課文中的7個(gè)生字、14個(gè)生詞。2、正確流利的朗讀課文。3、理解課題。4、在文中劃出寫(xiě)“我”如饑似渴的讀書(shū)的句子并抄寫(xiě)。（預(yù)習(xí)可以獨(dú)立完成。也可6人小組合作完成）預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。jpqidchǎociwūyn()()()(

3、)2、竊：1、偷2、偷偷地3、謙指自己《竊讀記》中的“竊”選哪一個(gè)？自主、合作、探究：一、生字詞的學(xué)習(xí)。一、生字詞的學(xué)習(xí)。1、由各小組長(zhǎng)組織組員學(xué)習(xí)課文中7個(gè)生字、14個(gè)生詞，并進(jìn)行抽讀的檢測(cè)。2、每個(gè)小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)成1、竊讀記（第二課時(shí)）、竊讀記（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的的熱愛(ài)、求知的的渴望并受感染。。2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)

4、表達(dá)感情的方法。3、重點(diǎn)：、重點(diǎn)：體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。一、讀課文，感悟讀書(shū)的樂(lè)趣。一、讀課文，感悟讀書(shū)的樂(lè)趣。1、默讀課文，看看那一句直接寫(xiě)出了作者竊讀的滋味，勾畫(huà)下來(lái)。2、從課文哪些地方看出“我的快樂(lè)與懼怕”你是從哪兒感受到的？把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀一讀，還可以在小組內(nèi)交流。3、品勾畫(huà)的句子，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣全班交流:例:“我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架

5、?！斌w會(huì)到什么？在交流中抓住動(dòng)作和心理活動(dòng)來(lái)體會(huì)。4、文中寫(xiě)道書(shū)店老板，假如你是老板，面對(duì)一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)又買(mǎi)不起書(shū)的小女孩，你會(huì)怎么做？展開(kāi)想象，完成填空。1)、一本書(shū)觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了。”老板在心中默默對(duì)小女孩說(shuō)：“”2)、我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)對(duì)他的感激，他卻若無(wú)其事的走開(kāi)了，我想對(duì)他說(shuō)“”5、“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。二、回顧課文，體會(huì)寫(xiě)作方法。二、

6、回顧課文，體會(huì)寫(xiě)作方法。作者從小就酷愛(ài)讀書(shū)，只有愛(ài)讀書(shū)的人才能寫(xiě)出更好的文章。就像作者的國(guó)文老師所說(shuō)的，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。讀書(shū)成了作者的精神食糧。這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？1用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。）邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為文章寫(xiě)得精彩的地方2同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺(jué)得這里寫(xiě)得好？3、文章沒(méi)有什么情節(jié)沖突，讀起來(lái)卻感同身受。作者是如何寫(xiě)出這樣真實(shí)