怎樣理解小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)

1、怎樣理解小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)怎樣理解小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)一、明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的要求教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)的方向，量化了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師要按照語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，即要注意教學(xué)目標(biāo)的多維性，又要注意落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高聽說讀寫能力的要求。對(duì)于一篇課文的教學(xué)應(yīng)綜合考慮以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。(1)識(shí)字和寫字教學(xué)目標(biāo)。(2)語(yǔ)言知識(shí)、篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)等教學(xué)目標(biāo)。(3)聽、說、讀、寫能

2、力培養(yǎng)目標(biāo)。(4)觀察、思維、想象、記憶能力培養(yǎng)目標(biāo)。(5)思想教育和心理素質(zhì)教育目標(biāo)。(6)在教學(xué)中教師要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)以其中的幾項(xiàng)作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。要注意把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之成為學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的要求和愿望，而努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。要注意教學(xué)反饋，指導(dǎo)和幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的缺陷，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。二、正確使用教材，發(fā)揮教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的示范作用教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)掘教材中素質(zhì)教育的因素。教師要注意揭示教材中運(yùn)用

3、語(yǔ)言的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中簡(jiǎn)練、清楚、具體、形象、生動(dòng)和得體的語(yǔ)言以及敘述、描寫、說明、說理、抒情等表達(dá)方式和陪襯、烘托等寫作方法，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，在語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的主陣地作用。1、識(shí)字教學(xué)。識(shí)字能力是語(yǔ)文素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。在識(shí)字教學(xué)中要注意簡(jiǎn)化教學(xué)過程，教給

4、學(xué)生識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字能力，不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)實(shí)用性作文，對(duì)于有條件的學(xué)生要鼓勵(lì)他們寫創(chuàng)造性作文，創(chuàng)作童話、寓言、兒童小說等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。（3）要注意作文教學(xué)與其他方面的聯(lián)系，加強(qiáng)作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，作言語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，課內(nèi)作文訓(xùn)練與課外作文訓(xùn)練的結(jié)合。四、積極采用先進(jìn)的教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效益要注意應(yīng)用教育技術(shù)，科學(xué)地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把傳統(tǒng)的教學(xué)媒體同先進(jìn)的教育技術(shù)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，注

5、意它的實(shí)用意義和審美價(jià)值，即解決學(xué)習(xí)語(yǔ)言、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，又能給學(xué)生以美的享受和教育。在注意充分發(fā)揮教具的直觀作用的同時(shí)注意語(yǔ)言的直觀，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生不必過多地圖解語(yǔ)言文字，使學(xué)生充分利用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)知識(shí)，提高理解語(yǔ)言的能力。五、加強(qiáng)教學(xué)管理認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，努力上好每一節(jié)課，是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育的重要保證。要加強(qiáng)教學(xué)工作的檢查和指導(dǎo)，使教師能夠按照學(xué)生素質(zhì)教育的要求，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，備好

6、課，上好課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要建立良好的課堂教學(xué)秩序，指導(dǎo)學(xué)生即要生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，又要遵守紀(jì)律刻苦學(xué)習(xí)，一般不以脫離語(yǔ)言學(xué)習(xí)的單純的游戲、唱歌、畫畫、競(jìng)賽等活動(dòng)代替語(yǔ)文教學(xué)過程。六、實(shí)施“大語(yǔ)文”教育語(yǔ)文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極開展語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)的大課堂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使之成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。小學(xué)生的語(yǔ)文能力是在反復(fù)歷練和潛移默化的過程中形成的，單純依靠課堂教學(xué)和課本的學(xué)習(xí)不能很好地形成學(xué)生的語(yǔ)文能力。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)