小學(xué)語文學(xué)科專業(yè)知識

1、1【語文教材教法與教案】【語文教材教法與教案】語文知識結(jié)構(gòu)：小學(xué)語文的課程目標(biāo)；漢語拼音的教學(xué)教法；字、詞、句的教學(xué)教法；段、篇的教學(xué)教法；閱讀、寫作的教學(xué)教法；口語交際的教學(xué)教法考情追蹤本章要求考生要了解和掌握小學(xué)語文教學(xué)的性質(zhì)、目的、原則、內(nèi)容、過程和方法。要求考生復(fù)習(xí)時要以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以實踐教學(xué)為重心，能夠聯(lián)系實際解決語文教學(xué)中的一些問題。在歷年的考試中，有關(guān)實踐教學(xué)的題目出現(xiàn)得比較多，考生要特別注意。第一講第一講小學(xué)語文的課

2、程目標(biāo)小學(xué)語文的課程目標(biāo)見《小學(xué)新課標(biāo)》，此略。第二講第二講漢語拼音的教學(xué)教法漢語拼音的教學(xué)教法漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。漢語拼音教學(xué)的主要方法有：一、示范、觀察、模仿法教師做發(fā)音示范，讓學(xué)生仔細觀察口形、舌位，體會發(fā)音方法。與此同時，可以配合發(fā)音部位圖進行說明，如zh的教學(xué)。這是拼音教學(xué)最主要也是最常用的方法。應(yīng)強調(diào)讓學(xué)生觀察。二、引導(dǎo)法利用學(xué)生已掌握的聲母、韻母的發(fā)音，幫助學(xué)習(xí)難

3、發(fā)音的聲母、韻母。三、比較法把兩個或幾個聲母、韻母放在一起，比較音、形的異同。四、演示法教師運用手勢、教具做必要的演示，表示發(fā)音部位的動作或發(fā)音特點，如聲調(diào)、平翹舌音、前后鼻音。五、夸張法為了突出發(fā)音的特點，有時有意將口、唇、舌的動作適當(dāng)夸張，有時有意將聲音拖長、加重，這樣，學(xué)生的印象較深，對發(fā)音特點也容易領(lǐng)會。六、分解法利用插圖引出句子，從句子中分解出詞語，從詞語中分解出音節(jié)，最后從音節(jié)中分解出聲、韻進行教學(xué)。七、局限法練習(xí)發(fā)音時，設(shè)

4、法使發(fā)音器官的某一部位受到限制，以便正確發(fā)音。八、口訣法傘把t，拐棍f，靠背椅子真像h。z、c、s后有椅子，翹起舌頭zh、ch、sh。（椅子一靠，舌頭就翹）第三講第三講字、詞、句的教學(xué)教法字、詞、句的教學(xué)教法一、字的教學(xué)教法（一）識字教學(xué)教法1.識字教學(xué)的目標(biāo)與原則3正、整齊；其三注意訓(xùn)練學(xué)生寫字的坐姿、執(zhí)筆法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣；最后教師要及時糾正學(xué)生在寫字時出現(xiàn)的錯誤。原則上一、二年級每一課時都要安排寫幾個字。2.識字教學(xué)的基本

5、方法（1）形旁表意功能法漢字是表意字，70%是形聲字，要注意形聲字的形旁表意功能，并應(yīng)用于識字教學(xué)。如：江河湖?！般摺迸c“水”有關(guān)冰涼冷凍——“冫”與“寒冷”有關(guān)祝福祈禱——“礻”與“禮儀”有關(guān)襖袖褲襪——“衤”與“服飾”有關(guān)再如：“青”是小草的顏色，是人們形容大自然美麗的常用的字。有許多字與“青”有關(guān)，如人的眼睛就是“目青為睛”；形容天氣好有太陽就是“日青為晴”；說為人有禮貌“言青是請”；水干凈為“清”；不爭吵為“靜”等等。（2）

6、游戲法低年級的學(xué)生，注意力比較薄弱，容易分心，如果只是一味地識字，容易引起學(xué)生的厭煩情緒。在識字過程中，引進游戲，可以增強識字的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，提高識字效果；“開火車”游戲，是一種有著“悠久歷史”的游戲方法，在快速接讀生字（或組詞）中，較大范圍地檢查學(xué)生的識字效果；“找朋友”游戲，也是一種很實用的游戲方法，在師生或生生的對答中，輕松地識記了生字；“歡樂對對碰”游戲把漢字部件進行重組

7、，在游戲中培養(yǎng)思維能力，提高識字樂趣、識記效果。另外“摘果子”、“送卡片娃娃回家”、“猜字謎”等等，都是識字教學(xué)中常用的游戲方法。（3）語言環(huán)境中循環(huán)記憶法識字要與語言環(huán)境相結(jié)合，將生字放入句子或文中反復(fù)讀，使生字有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)。在讀準(zhǔn)成語字音的基礎(chǔ)上提出生字，在對生字的音、形、義學(xué)習(xí)掌握之后，又將字放入成語中朗讀、積累。教學(xué)鞏固識記生字時，可以讓學(xué)生讀含有本課的生字的詞語、句子、短文、兒歌，將要認(rèn)的字多次見面，做到“一回生，二回熟，

8、多次見面就成了好朋友”。（4）自主參與法識字教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握識字方法、運用方法，自己學(xué)習(xí)漢字。在識字教學(xué)中，要注意滲透一些識字的基本方法，如熟字加部首法、熟字換部首法、去部首法、形聲字學(xué)習(xí)法、查字典識字法等。讓學(xué)生掌握了這些方法后，對一些簡單的生字逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生的識字能力會在實踐中逐步提高。3.識字能力的培養(yǎng)識字能力是語文的基本能力之一。培養(yǎng)識字能力，能促使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，激發(fā)