《夢(mèng)回繁華》名師教案

1、17《夢(mèng)回繁華夢(mèng)回繁華》教案教案（一）教學(xué)建議（一）教學(xué)建議1.把課堂教學(xué)與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和閱讀結(jié)合起來(lái)。課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式去查閱有關(guān)《清明上河圖》的資料，觀賞畫作，了解圖畫內(nèi)容，閱讀相關(guān)介紹，了解畫作背后的故事，帶著了解進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。學(xué)完課文，推薦閱讀《的故事》一書，更深走進(jìn)《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)畫作，進(jìn)一步了解我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)及其卓越成就，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)欣賞藝術(shù)作品的興趣和能力。2.作為自讀課文，承擔(dān)的任務(wù)

2、是學(xué)法遷移、運(yùn)用，由扶到放，由教到用。課堂上要落實(shí)這一理念，分配給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，最好能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)其自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且梳理學(xué)習(xí)的過(guò)程，提煉學(xué)習(xí)策略。本課是五單元最后一課，五單元是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀。學(xué)習(xí)本單元，要把握說(shuō)明對(duì)象的特征，了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)說(shuō)明的；還要體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。通過(guò)前面三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文這種文體已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，對(duì)說(shuō)明文知識(shí)和說(shuō)明文閱讀的

3、策略應(yīng)該能夠初步把握，所以本課學(xué)習(xí)不必再對(duì)說(shuō)明文知識(shí)條分縷析地歸納講解，更多地讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課作為說(shuō)明文的特征，進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文閱讀的方法。本課語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)明順序，說(shuō)明方法主要落實(shí)打比方、列數(shù)字、摹狀貌，說(shuō)明語(yǔ)言體會(huì)四字短語(yǔ)的運(yùn)用帶來(lái)的語(yǔ)言特色。3.此類介紹文化藝術(shù)作品的文藝性說(shuō)明文，需梳理閱讀策略。（1）欣賞實(shí)物，仔細(xì)觀察，了解作品內(nèi)容，獲得審美體驗(yàn)，并思考如何向他人介紹作品。（2）閱讀說(shuō)明文章，獲得更多信息，并與作品比

4、對(duì)，加深認(rèn)識(shí)，豐富體驗(yàn)。（3）梳理文章寫作的脈絡(luò)，聯(lián)系自己的介紹構(gòu)思，體會(huì)說(shuō)明思維該如何嚴(yán)密有條理地展開；學(xué)習(xí)文章介紹作品的方法，考慮如何將作品介紹得清楚具體、生動(dòng)形象。總之，說(shuō)明的目的就是既要介紹清楚準(zhǔn)確，又要吸引讀者來(lái)了解。4.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析說(shuō)明文學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)說(shuō)明文的文體知識(shí)有簡(jiǎn)單了解，但是認(rèn)識(shí)不深，進(jìn)入初中還未接觸說(shuō)明文的學(xué)習(xí)。八年級(jí)上冊(cè)第五單元集中學(xué)習(xí)四篇說(shuō)明文，有助于學(xué)生

5、集中把握這類文章的共同特點(diǎn)，形成閱讀此類文章的策略，并學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本寫法。本文的說(shuō)明對(duì)象《清明上河圖》，學(xué)生并不熟悉，很多孩子沒有看過(guò)這幅畫作，有的看過(guò)但對(duì)作品的藝術(shù)歷史價(jià)值也認(rèn)識(shí)不夠，更不了解其背后的故事和它所承載的社會(huì)文化歷史意義，所以課堂學(xué)習(xí)前一定要充分查閱資料，在對(duì)說(shuō)明對(duì)象有所了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文章。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力，老師要有效引導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)策略的傳授，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這有助于學(xué)生個(gè)

6、體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.積累重要詞句，理解文章重要詞句的含義。37坊fānɡ牌坊纖xiān纖維勁jn使勁fnɡ作坊qin纖夫jnɡ剛勁【易錯(cuò)字形】暇無(wú)暇顧及纖纖維瑕瑕不掩瑜阡阡陌遐聞名遐邇殲殲滅【詞義辨析】題跋：寫在書籍，碑帖，字畫等前面的文字叫做題，寫在后面的，叫做跋，總稱題跋。田疇：泛指田地。春寒料峭：形容初春的寒冷。料峭，形容微寒。跋涉：爬山過(guò)水，形容旅途艱苦。行旅：指遠(yuǎn)行的人，往來(lái)的旅客。舳艫相接：船只首尾銜接。舳，船尾。

7、艫，船頭。宏敞：廣大寬敞。趕腳：指趕著驢或騾子供人雇用的活計(jì)。摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。絡(luò)繹不絕：形容行人很多，往來(lái)不斷。遒勁：雄健有力。二、我知道的二、我知道的《清明上河圖清明上河圖》1.通過(guò)查閱資料，你了解到關(guān)于《清明上河圖》的哪些知識(shí)？是通過(guò)什么渠道查閱到的？（第一個(gè)問(wèn)題檢測(cè)了預(yù)習(xí)，學(xué)生課前了解相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶著對(duì)《清明上河圖》的初步認(rèn)知學(xué)習(xí)課文，更有針對(duì)性；第二個(gè)問(wèn)題是鞏固查閱資料這種學(xué)習(xí)方法，發(fā)

8、現(xiàn)好的查閱途徑，形成比較篩選、高質(zhì)量查閱的意識(shí)，培養(yǎng)良好的資料查閱習(xí)慣和能力）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)回答，豐富認(rèn)識(shí)。2.學(xué)校新設(shè)置的藝術(shù)墻上，繪上了《清明上河圖》的中段。如果要請(qǐng)你為同學(xué)們介紹一下這幅圖，你打算怎樣介紹？結(jié)合你對(duì)這幅圖的了解和剛才同學(xué)們提供的信息，可以說(shuō)一段完整的介紹詞，也可以說(shuō)介紹思路。（這個(gè)問(wèn)題是希望同學(xué)們先思考，如果自己來(lái)介紹這幅圖，會(huì)怎樣介紹，然后帶著這種思考，學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)方法。這樣在后面的學(xué)習(xí)中可以隨時(shí)聯(lián)系自己的想法，和