毫米的認識導學案

1、《毫米的認識毫米的認識》導學案導學案班級姓名教師評價學習目標：學習目標：1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米、厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)估測意識和能力。.學習重難點：學習重難點：一、自主學習我能填1、我以前學過的長度單位有（）和（）2、我知道1米=（）厘米3、我能填：2米=（）厘米300厘米=（）米5米=（）厘米認識毫米：1、我估計數(shù)學書的長大約是（）厘米，寬大約是（）厘米，厚大約是（）厘米。2、我用直尺實際測

2、量出數(shù)學書的長是（）厘米，寬是（）厘米，厚是（）厘米。3、讀教材第21頁，理解當測量的長度不是整厘米時，應該用()作什么單位。探究1毫米的長度1、數(shù)一數(shù)直尺上1厘米的長度里有幾小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）個1毫米，得出1厘米=（）毫米。2、體驗1毫米的長度（1）拿出1張IC卡，估一估，厚度大約為。（2）量一量，IC卡的厚度是（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指間的寬度就是1毫米）。3、閉上眼睛想一想

3、1毫米有多長？4、我知道生活中（）（）（）（）等這些物品的長度是1毫米。二、小組合作小組合作要求：1、由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發(fā)言人，其他人補充。發(fā)言要有順序，當一人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃下來。2、班內(nèi)展示小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學體會和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時點撥。3、質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜?，大家共同探討?！逗撩椎恼J識毫米

4、的認識》教案教案學習目標學習目標（1）、讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。（2）、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。學習重難點學習重難點建立較為準確的1毫米的概念和厘米與毫米之間的進率。學法指導學法指導根據(jù)教材及學生的特點，教學時應重在

5、引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力、簡單的推理能力及解決實際問題的能力。學前準備學前準備1分硬幣、電話卡、醫(yī)療保險卡、學生尺及文具；例1的情景圖、制作的量課本長、寬、厚的課件（可以用圖或直接演示替代）。學習時間學習時間：一課時學習過程學習過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（1）創(chuàng)設(shè)讓學生測量數(shù)學課本的長、寬和厚的情境，在測量中發(fā)現(xiàn)它們的長度都不是整厘米。從中提出問題：要想精確地表示出測量結(jié)果，而

6、測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢？2、提出學習目標：1）1毫米有多長？1厘米等于幾毫米？（教科書第23頁的內(nèi)容）2）說一說，測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？3)毫米與厘米有什么關(guān)系？二、小組合作1小組合作學習，估計課本的長、寬、厚。（1）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計一下數(shù)學課本的長、寬、厚。（2）對估計的結(jié)果進行反饋。反饋時，學生選擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學可以提出不同的意見進行補充。將學生估計的結(jié)果