淺談中學(xué)數(shù)學(xué)探求性的教學(xué)模式

1、1探求式的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的主動的和富有個(gè)性的過程”。這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的定位。重主動、重任憑、重探索是基本的內(nèi)涵。然而在實(shí)際教學(xué)中，在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，許多教師還存在問題。結(jié)合本人多年來的教學(xué)心得，以下是我對中學(xué)數(shù)學(xué)探求性教學(xué)模式的幾點(diǎn)做法。一、激發(fā)興趣興趣是影響學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的非智力因素。著名心理學(xué)家皮亞杰：“

2、一切智力方面的工作都要依賴于興趣”。他的話高度概括了興趣在教學(xué)中的作用。從心理上說，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)沒胡直接的興趣，那么我們要注重學(xué)生的間接興趣，讓他們從一定程度上開始喜歡數(shù)學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富?，F(xiàn)在的問題是如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？我們信為主要從數(shù)學(xué)的趣味性出發(fā)，將學(xué)生的間接興趣培養(yǎng)起來，把他們引進(jìn)數(shù)學(xué)這個(gè)美麗殿堂中來，讓他們感受數(shù)學(xué)王冠上每一顆明珠的光芒，繼3關(guān)鍵所在，即在該環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生尋找到本節(jié)課所要研究的重點(diǎn)和預(yù)計(jì)優(yōu)勝的探求方

3、法，這有點(diǎn)類似于我們在科學(xué)探究過程中的猜想，但這是學(xué)生的猜想，教師僅輔助和幫助學(xué)生猜想。在探求性教學(xué)的過程中，首先要幫助學(xué)生自己確立探求的目標(biāo)，這樣才能在個(gè)人探求的環(huán)節(jié)中有方向，從而比較迅速地完成探求性教學(xué)的目的。不僅為教學(xué)活動提供了良好的目標(biāo)導(dǎo)向，而這樣才能在個(gè)人探求的環(huán)節(jié)中有方向，從而比較迅速地完成探求性教學(xué)的目的。不僅為教學(xué)活動提供了良好的目標(biāo)導(dǎo)向，而且在這們的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的目標(biāo)意識，形成良好思維習(xí)慣和生活習(xí)慣。操作要點(diǎn)：1、