心理健康教育計劃

1、毛家九義校心理健康教育計劃毛家九義校心理健康教育計劃隨著社會不斷的發(fā)展，學(xué)生對心理方面的需要有了更高的要求，學(xué)生要經(jīng)受住來自各方面的不良影響，有賴學(xué)校、家庭、社會的正確引導(dǎo)和教育。其中學(xué)校和家庭的教育起主導(dǎo)的作用，我校在將繼續(xù)重視學(xué)生心理健康教育。具體如下：一、使廣大教師充分認(rèn)識到學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的必要性社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。由于學(xué)生正值成長關(guān)鍵期，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會

2、實踐經(jīng)驗，加上小學(xué)生的獨立意識較差，很容易發(fā)生心理行為偏差。近年來，學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。對此不能漠視不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格。要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。二、進(jìn)行心理健康教育工作的途徑1、通過課堂

3、教學(xué)滲透心理健康知識，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。每兩周一節(jié)心理健康課，能及時給學(xué)生提屋”的開放，使需要幫助的學(xué)生可以接受個別咨詢，嚴(yán)格遵守保密原則，及時做好學(xué)生檔案的記載。并通過開通咨詢電話，學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡枺梢噪S時把自

4、己的心里話或疑問以書信形式投入信箱，或以打電話的形式，并很快能得到咨詢回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生。（3）幫助班主任對學(xué)困生進(jìn)行跟蹤咨詢，幫助他們解決學(xué)習(xí)和心理方面的困難。（4）建設(shè)好校園心理文化陣地，通過廣播，宣傳欄、黑板報等，向?qū)W生宣傳健康心理的知識和重要性，使學(xué)生時時處處受教育得鞭策。（4）對班主任老師進(jìn)行的學(xué)生心理健康知識培訓(xùn)，使班主任能夠在平時的生活中能更了解學(xué)生的需求。（5）充分利用各種課程，和學(xué)生開展各種心理活動。要使學(xué)生的心