可能性公開課教案

1、1可能性教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育五年級上冊教科書第4447頁內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。二、教材分析：可能性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域中“統(tǒng)計與概率”中的一部分，“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計初步知識學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及，但概率知識對于學(xué)生而言還是一個全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)關(guān)鍵是如何讓學(xué)生把對“隨機現(xiàn)象”的豐富的感理性認識升華到理性認識。三

2、、學(xué)情分析：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和統(tǒng)計知識，對現(xiàn)實生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，并有一定的簡單分析和判斷能力，但學(xué)生只是初步的感知這種不確定事件，對具體的概念還沒有深入地理解和運用。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，做出適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生就會進行正確的分析和判斷的。所以教材選用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計多種不同層次的、有趣的活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系，為學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)

3、創(chuàng)造機會。教學(xué)中，讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，在大量觀察、猜測、試驗與交流的過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象及可能性大小的體驗。四、教學(xué)目標：知識技能：學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性的大小。數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生簡單的邏輯推理、和與人交流思考過程的能力。情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并能夠運用可能性的知識解決生活中的問

4、題，逐漸對統(tǒng)計與可能性知識產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：會用“可能”“不可能”“一定”描述事件發(fā)生的可能性。能夠列出簡單試驗中所有可能發(fā)生的結(jié)果，會比較兩種結(jié)果事件的可能性大小。教學(xué)難點：能根據(jù)可能性的大小判斷物體數(shù)量的多少。六、教學(xué)方法：采用游戲教學(xué)法，將教學(xué)情境真實地搬到現(xiàn)實生活當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲中，真實地參與中積累與學(xué)習(xí)知識。教學(xué)準備：多媒體、抽簽卡紙、盒子、鉛筆、棋子。七、【學(xué)習(xí)過程】（一）、情境、引

5、入導(dǎo)入：這節(jié)課老師給大家準備了獎品，猜一猜是什么？（學(xué)生猜可能是文具，可能是玩具，可能是書…）揭題：大家說的這些都是有可能發(fā)生的事情，在數(shù)學(xué)上都是些不確定性事件。這節(jié)課我們就來研究事件發(fā)生的可能性。（板書課題：可能性）【設(shè)計意圖:首先創(chuàng)設(shè)一個猜獎品的情境，讓學(xué)生通過猜一猜初步感知事件發(fā)生的可能性?！浚ǘ⒆灾魈骄咳蝿?wù)一：探究事件發(fā)生的不確定性、確定性。3?.即時練1完成書本第45頁做一做2填一填。（1）三年級二班抽簽表演節(jié)目，其中有6