“小說連載法”激發(fā)學(xué)生寫作興趣

1、以“小說連載法小說連載法”激發(fā)學(xué)生寫作興趣激發(fā)學(xué)生寫作興趣近幾年，筆者一直在初三語文教師這個崗位上“逗留”，對新接手學(xué)生的語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣一無所知，如何讓自己的教與學(xué)生的學(xué)盡快接軌，讓他們在初三由“半成品”升級成“精品”，一直是筆者最頭痛的問題。尤其是在寫作指導(dǎo)方面，盡管自己苦口婆心地反復(fù)向?qū)W生講寫作的重要性和自己近年來悟出的所謂“寫作寶典”，可學(xué)生神情間對寫作的厭倦與反感還是畢露無遺。交上來的作文，五十多人，可圈可點的沒有幾篇，只好

2、硬著頭皮，拿起“激勵性批語”的武器隔靴騷癢地寫上幾句評語。為此，筆者想到了以“小說連載”的方式來激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高他們的寫作水平?！靶≌f連載”如一部精彩的電視連續(xù)劇，每天看一點，卻不會覺得麻煩，原因就在于人們總是對故事的結(jié)局充滿好奇。這是一個大膽的想法，但文無定法，教無定規(guī)。通過進一步梳理思路，筆者為這個設(shè)想找到了理論根據(jù)，歸納起來有如下幾條：1.興趣是最好的老師。作文教學(xué)最難的就是激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣。“小說連載法”這種學(xué)生從未

3、嘗試過的“玩作文”的方法，最能激起學(xué)生的寫作欲望。2.寫作最核心的能力是敘事能力。初中階段對學(xué)生的寫作要求之一就是加強學(xué)生對敘事能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。不會構(gòu)思，敘事不清，是學(xué)生作文中最突出的問題，而“小說連載”恰好切中這一式隨意評論，留言越多者，說明讀者越多，人氣越旺。第五，以后每周的作文課變?yōu)榻涣髡n，同學(xué)之間互相閱讀作品。并要以筆名的方式在所閱習(xí)作后面留下自己的評論。第一周，學(xué)生懷著新奇的心情，寫下了自己的習(xí)作?？梢钥闯觯f事開頭難，很多

4、學(xué)生為選題躊躇半天。在內(nèi)容方面，顯得有些獨立，且習(xí)慣性地交了作業(yè)。筆者說：“你們作文的第一個讀者應(yīng)該是同學(xué)、父母，或其他人，我要讀的是有留言的作文！”第二周作文課，筆者在表揚了其中幾篇優(yōu)秀的習(xí)作之后，宣布進入交流，同學(xué)們開始展開互相閱讀，留言逐漸增多。到第四周時，班里的寫作興趣開始升溫。課代表昨天才交了作文，第二天有學(xué)生就來要，說又有了新故事，“想快點寫下來，怕等到本子發(fā)下來時就忘了?！闭嬲母叱笔窃诘谄咧?，一天數(shù)學(xué)教師氣呼呼地對筆者說