設(shè)計吉祥物公開課教案

1、《設(shè)計吉祥物設(shè)計吉祥物》教學設(shè)計教學設(shè)計一、教材分析一、教材分析吉祥物設(shè)計課是綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內(nèi)容的綜合，同時設(shè)計到各種創(chuàng)意，設(shè)計，制作表達，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換，為同學們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間。二、教學目標二、教學目標知識與能力：知識與能力：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型，色彩、年代和國度代表哪個重要

2、活動能自選媒體，自定手段設(shè)計，制作一個自己喜歡的吉祥物，。過程與方法：過程與方法：在欣賞中感受吉祥物的擬人化夸張的藝術(shù)手法，在學習中互相啟發(fā)掌握設(shè)計方法，在評價培養(yǎng)自信與修改能力。情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：通過以上知識和技能學習，培養(yǎng)學生關(guān)心社會，熱愛生活，健康向上的情感與態(tài)度以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。三、教法設(shè)計三、教法設(shè)計1、本課充分利用多媒體提供大量優(yōu)秀作品，以學生直觀感性為主，教師進行引導，充當“導演”。2

3、、在教學中，教師要富于激情，注意交流，尋探語氣的應(yīng)用，激發(fā)學生的積極性，并采用輕音樂和諧課堂氣氛，使學生在輕松愉悅中學習。3、鼓勵學生自己設(shè)計作品，并展示作品，談思路，充分培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生個性。四、學法指導四、學法指導充分調(diào)動學生學習積極性，多看、多想、積極參與，師生共同探究學習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。五、教學重難點五、教學重難點重點：能運用擬人化表現(xiàn)吉祥物，吉祥物的造型和色彩設(shè)計。難點：創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思，發(fā)揮想象力，進行大

4、膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計出與眾不同的卡通形象。六、教學準備六、教學準備多媒體課件教學過程教學過程導入篇情境導入：情境導入：播放奧運吉祥物宣傳片，福娃叫什么名字，由什么演變來的？五個福娃共同的代表什么？過渡：過渡：吉祥物是什么我是貝貝，是一條小鯉魚，在傳統(tǒng)文化藝術(shù)中我是貝貝，是一條小鯉魚，在傳統(tǒng)文化藝術(shù)中“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，的圖案是繁榮與收獲的象征，我的頭部紋飾使用了中國新我的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。我是水上

5、運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的石器時代的魚紋圖案。我是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍環(huán)相互輝映藍環(huán)相互輝映。我傳遞的祝福是繁榮我傳遞的祝福是繁榮我是晶晶，來自廣袤的森林，象征著人與自然和諧共存。我的我是晶晶，來自廣袤的森林，象征著人與自然和諧共存。我的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。憨厚樂觀，充滿力量的我，代頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。憨厚樂觀，充滿力量的我，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。我是福娃中

6、的大哥哥我是福娃中的大哥哥—歡歡。象征奧林匹克圣火。我是運動激歡歡。象征奧林匹克圣火。我是運動激情的化身，將激情散播世界，傳遞情的化身，將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精更快、更高、更強的奧林匹克精神。神。我的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。我的性格外向奔我的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。我的性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。我是一只機敏

7、靈活的藏羚羊我是一只機敏靈活的藏羚羊—迎迎，我的頭部紋飾融入了青藏迎迎，我的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風格。我身手敏捷，是田徑好手，代高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風格。我身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)我是妮妮，是一只展翅飛翔的燕子，我的造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)我是妮妮，是一只展翅飛翔的燕子，我的造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風箏。的沙燕風箏?！把嘧友嘧印边€代表燕京。我把春天和喜悅帶給