小學語文分層作業(yè)設計的策略研究

1、1長寧區(qū)學科帶頭人項目負責制子課題研究計劃書子課題名稱子課題名稱小學語文分層作業(yè)設計的策略研究課題研究者課題研究者新虹橋小學周兵常琰聯(lián)系電話聯(lián)系電話1381617809713501608984申請日期申請日期2012年12月3素，應有利于調動學生的積極性，著眼于全體學生的可持續(xù)發(fā)展，力爭讓每個學生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗。二、研究的目標二、研究的目標1、通過本課題的研究，幫助語文教師在實踐中轉變語文傳

2、統(tǒng)的作業(yè)設計觀念，樹立適應語文新課程理念的作業(yè)觀，提高教師教育教學的綜合能力，真正成為學生“學習活動的引導者和組織者”。2、通過本課題的研究，構建實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合的語文作業(yè)設計體系，課題組語文教師能形成一定的作業(yè)設計策略和經(jīng)驗，讓語文作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學生語文素養(yǎng)的一座橋梁。3、通過本課題的研究，拓寬學生的思維空間，全面提高學生素質，使學生的創(chuàng)新思維能力得到有效的發(fā)展。讓學生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從統(tǒng)一走

3、向多元，在完成不同層次類型的作業(yè)的基礎上，獲得不同程度的成功，最終為自己的終身發(fā)展奠定良好的基礎。3、主要研究內(nèi)容主要研究內(nèi)容1、語文教師作業(yè)設計的現(xiàn)狀調查與分析，探索現(xiàn)在作業(yè)設計中存在的主要問題和值得總結的經(jīng)驗。2、語文教師根據(jù)語文學科特點（教材特點、教學內(nèi)容、教學目標等），針對不同語文能力的學生布置不同的作業(yè)，增加作業(yè)的層次性，供學生選擇，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅，從而使學生的學習積極性得到保護，個性得到張揚，不同學生的語文能