培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

1、如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，數(shù)學(xué)應(yīng)用幾乎滲透到社會(huì)的每一個(gè)領(lǐng)域和學(xué)科，并發(fā)揮著實(shí)質(zhì)性的作用。我校學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)務(wù)工子女，生活的背景不同，接受的教育也有所差異，因此更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是指正確理解問(wèn)題的背景，會(huì)分析給出的有關(guān)信息，并能進(jìn)行提煉、加工，找出它們的數(shù)量關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法找到解決問(wèn)題的途徑，得到符合實(shí)際的結(jié)論。從本質(zhì)上講，數(shù)學(xué)“應(yīng)用問(wèn)題”源于實(shí)際，

2、它具有社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)、生活等背景，這種問(wèn)題比較貼近學(xué)生的生活，溶科學(xué)性、思想性、典型性、趣味性于一體，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)他們形成科學(xué)解題的思想方法。而學(xué)生的現(xiàn)狀是生活經(jīng)驗(yàn)有限，建模能力不強(qiáng)，解題往往出現(xiàn)恐懼心理。因此，如何幫助學(xué)生克服心理障礙，更好地提高學(xué)生的解題能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視與加強(qiáng)。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力做了一些探討。（1）鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐許多應(yīng)用問(wèn)題都與日常生活、生產(chǎn)、社會(huì)、

3、自然有密切的聯(lián)系都有一定的實(shí)際背景然后教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如：可以用學(xué)生所喜歡的水果做問(wèn)題引出新課題——統(tǒng)計(jì)。喜歡吃蘋果的同學(xué)有幾個(gè)？（12人）喜歡吃香蕉的同學(xué)有幾個(gè)？（10人）喜歡吃菠蘿的同學(xué)有幾個(gè)？（8人）喜歡吃橘子的同學(xué)有幾個(gè)？（14人）學(xué)生這個(gè)秘密，可以教育學(xué)生事事要用心，只有用心了你才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生

4、也會(huì)想到原來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)這么厲害??！只要是用心觀察和思考，生活中的很多事情都可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。這樣做既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，何樂(lè)而不為呢？(3)鼓勵(lì)學(xué)生“開口說(shuō)話”這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)里面蘊(yùn)含了一定的奧妙之處。如果老師引導(dǎo)不利，就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成“保留任何看法”的惡習(xí)，就像我在上面所說(shuō)的，同樣的問(wèn)題每個(gè)人的看法和觀點(diǎn)都不同，我們要學(xué)會(huì)尊重，同樣在學(xué)習(xí)中我們也要尊重孩子的看法，不管是正確的答案還

5、是錯(cuò)誤的理解他們都有自己的解釋，這時(shí)老師不妨放下身段認(rèn)真聆聽(tīng)孩子們的看法，首先對(duì)他們敢于說(shuō)出自己看法的勇氣給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生意識(shí)到老師很愿意和他們一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，如果是正確的理解要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他的認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果是理解有誤，也要及時(shí)的給以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)他不怕困難，善于思考的好習(xí)慣，這樣學(xué)生收獲了表?yè)P(yáng)的喜悅也理解了正確的觀點(diǎn)，相信受到表?yè)P(yáng)的他日后還會(huì)更好的表現(xiàn)的。這樣下去自然而然學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的