作文教學之首尾要錘煉

1、英才施教成就英才語文作文資料1作文教學之首尾要錘煉作文教學之首尾要錘煉一般來說，作文的基本結構包括三部分，即：頭、中、尾。古人說過，寫文章需要“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”。即“鳳頭”：小巧玲瓏，短小精美；“豬肚”：內容豐富、健美、充實、容量大；“豹尾”：干脆利索、收束有力?！炯挤ǜ攀黾挤ǜ攀觥考记梢唬涸O計懸念，吸引讀者技巧一：設計懸念，吸引讀者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲

2、。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習慣了，我不會有太多的抱怨因為我知道我快死了。我凝視著窗外告訴自己要坦然面對死亡。（陜西省中考滿分作文《感受生活之美》）技巧點撥：這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快要死了呢？他得了什么??？后來會怎樣？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀

3、者閱讀，效果很好。技巧二：開門見山，亮明觀點技巧二：開門見山，亮明觀點痛苦的時候你會回家用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時候。你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家一一融進去的是悲傷化解出來的是快樂；家——接納的是難過，釋放的是開心。家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》）技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩地表達出來。為全文定下了基調。技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述獨立小

4、院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車……小小年紀，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你一切還好嗎？（選自河南中考滿分作文《當我面對“溶溶月色”的時候》）技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)需要考生追憶過去發(fā)生的某一件事。此時不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法，文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想使我回憶起同樣在這樣一個夜晚

5、發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。技巧四：突出矛盾，渲染氣氛技巧四：突出矛盾，渲染氣氛“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調！”媽媽邊吃飯邊說道?！百I空調，買空調，你只知道享受！應該節(jié)約點錢供孩子以后上大學，簡直不會打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒有了笑容。英才施教成就英才語文作文資料3技巧一：首尾呼應，凸顯主旨技巧一：首尾呼應，凸顯主旨（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山

6、上；有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思那就是友善?。ㄎ玻┪覀儾荒芤驗閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種——友善?。ㄟx自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）技巧點撥：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，此例較為簡潔明快開頭提出論點，迅速入題結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。技巧二：言為心聲，呼喚號召技巧二：言為心聲，呼喚號召讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一

7、個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己討真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅僅局限于自己還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。技巧三：巧妙發(fā)問，引人深思技巧三：巧妙發(fā)問，引人深思不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成

8、像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的平價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）技巧點撥：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。技巧四：引

9、用佳句，多姿多彩技巧四：引用佳句，多姿多彩“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄?。ㄟx自廣州中考滿分文《從天空想到的》）左拉說：“人生——兩分半鐘的時間，一分鐘微笑、一分鐘嘆息、半分鐘的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日