18.與朱元思書(shū)【學(xué)生版】

1、11818《與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)》助學(xué)案助學(xué)案【學(xué)生版學(xué)生版】課型：講讀主備：張楚審核：九年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)生姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解“駢文”有關(guān)知識(shí)，理解重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)有層次、多角度、動(dòng)靜結(jié)合、運(yùn)用多種修辭等寫(xiě)景的方法。（重點(diǎn)）3、理解作者通過(guò)對(duì)富春江優(yōu)美景色的描寫(xiě)，抒發(fā)了他厭棄塵俗和寄情山水的思想情趣。（難點(diǎn)）【課時(shí)安排課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接】1.了解作者。吳均，字叔庠

2、，南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。其文風(fēng)格清拔而有古氣，稱為“吳均體”，大家都仿效他。2、文體常識(shí)：駢文，也稱“駢體文”或“駢偶文”；因其常用四字句，六字句，也稱“四六文”或“駢四儷六”。起源于漢魏，形成于南北朝。全篇以雙句為主，講究對(duì)仗和聲律?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)第一課時(shí)一預(yù)習(xí)一預(yù)習(xí)熱身熱身1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。急湍（）泠泠（）作響嚶嚶（）成韻鳶（）飛戾（）天水皆縹（）碧經(jīng)綸（）世務(wù)互相軒邈（）（）橫柯（）上蔽2、試著讀通文意

3、。解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①風(fēng)煙俱凈，天山共色。（）（）②從流飄蕩，任意東西。（）③急湍甚箭，猛浪若奔。（）（）④負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。（）（）⑤蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。（）（）⑥鳶飛戾天者，望峰息心。（）（）⑦經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（）（）3、嘗試翻譯以下幾個(gè)句子。急湍甚箭，猛浪若奔。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。鳶飛戾天者，望峰息心。橫柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。二研二研讀互動(dòng)（一）導(dǎo)入（二）預(yù)習(xí)成果展示（三）整體感知1、試著朗

4、讀課文，把握節(jié)奏、重音、停頓。2、口頭翻譯課文。3、你能在文章中找到作者對(duì)富春江景特點(diǎn)進(jìn)行概括性描寫(xiě)的句子嗎？這個(gè)句子在文中有何作用？（四）精讀賞析21、作者如何具體為我們描繪富春江水“奇”“異”的景色特點(diǎn)呢？2、在描寫(xiě)了異水之后，作者又是如何抓住山的“奇”來(lái)描寫(xiě)的呢？3、熟讀課文。第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、繼續(xù)精讀賞析。1、本文是一篇寫(xiě)景抒情的文章，那么作者通過(guò)寫(xiě)景究竟要抒發(fā)怎樣的情感呢？從哪些句子中可以看得出來(lái)？2、課文總結(jié)

5、：三、鞏固三、鞏固提升提升1、再讀課文，原句填空：（1）《與朱元思書(shū)》中勾勒萬(wàn)里晴空的文句是，。（2）本文總寫(xiě)富春江奇山異水的文句是，。（3）文中運(yùn)用夸張和襯托手法表現(xiàn)江水深邃清澈的句子是，。，。（4）文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫(xiě)水流勢(shì)湍急，《三峽》中哪句話與它有異曲同工之妙：。（5）文中既表現(xiàn)了富春江的魅力，又表現(xiàn)了作者鄙棄名利思想的文句是，；，。2、背誦課文。3、閱讀短文，完成練習(xí)。山中與裴秀才迪書(shū)山中與裴秀才迪書(shū)王維近臘月下

6、，景氣和暢，故山殊可過(guò)。足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩。輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。北涉玄灞，清月映廓。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下；寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹；村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩(shī)，步仄逕，臨清流也。當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼；露濕青皋，麥隴朝雊。斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀？然是中有深趣矣！無(wú)忽。因馱黃蘗人往，不一。山中人