“添枝加葉法”審題立意教學(xué)設(shè)計

1、新快速作文快速審題立意添枝加葉法黃埔區(qū)新港中學(xué)語文科1“添枝加葉法添枝加葉法”審題立意教學(xué)設(shè)計審題立意教學(xué)設(shè)計黃埔區(qū)新港中學(xué)語文科許紹武一、教學(xué)目標(biāo)分析一、教學(xué)目標(biāo)分析（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置認(rèn)知過程維度知識維度1記憶2理解3運用4分析5評價6創(chuàng)造A事實性知識B概念性知識目標(biāo)1C程序性知識目標(biāo)2目標(biāo)2目標(biāo)3D元認(rèn)知知識（二）教學(xué)任務(wù)分析（二）教學(xué)任務(wù)分析1.教學(xué)內(nèi)容分析：審題立意是作文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生寫作的重要環(huán)節(jié)，

2、還是一個思維發(fā)散與聚合的重要過程。根據(jù)對作文題目類型的比較分析，不難發(fā)現(xiàn)有一些題目往往過于寬泛，缺乏具體的指向性，這既給學(xué)生留下巨大的發(fā)揮空間，也暗藏了大量未知的不定因素，進(jìn)而給學(xué)生審題立意帶來了一定難度。本節(jié)課主要針對獨詞題目、抽象題目等一些相對模糊籠統(tǒng)的作文題目，借助添枝加葉的方法，力求使學(xué)生的審題更加具體明確，立意更加新穎深刻。2.學(xué)情分析：作為初三的同學(xué)，要學(xué)會對作文題目比較分析，把握不同類型題目的特點。事實上，不少同學(xué)面對一些

3、獨詞題目就非常頭疼，要么是不能明確寫作內(nèi)容，要么是言之無物，要么是老生常談缺少新意，抑或是理解膚淺缺少深度。據(jù)此，有必要對這類作文題目進(jìn)行梳理分析，有針對性地總結(jié)審題立意的相關(guān)方法，并通過實戰(zhàn)演練進(jìn)一步掌握這類方法。（三）教學(xué)目標(biāo)陳述（三）教學(xué)目標(biāo)陳述1目標(biāo)1：能領(lǐng)會添枝加葉法基本含義。2目標(biāo)2：能掌握添枝加葉的基本方法。3目標(biāo)3：能熟練運用添枝加葉法審題立意。（四）教學(xué)目標(biāo)分解（四）教學(xué)目標(biāo)分解1目標(biāo)1（1）活動1：選擇三幅樹圖，初步

4、感知添枝加葉的作用。（2）活動2：回憶所學(xué)相關(guān)課文，進(jìn)一步明確添枝加葉的作用并理解其含義。2目標(biāo)2（1）活動1：以《掌聲》為題，展開審題立意，學(xué)習(xí)“前添式”。（2）活動2：以《送別》為題，展開審題立意，學(xué)習(xí)“后加式”。（3）活動3：以《那次游戲》為題，展開審題立意，學(xué)習(xí)“中嵌式”并引出“復(fù)合式”。3目標(biāo)3（1）活動1：以《獎勵》為題，自由選擇添枝加葉法完成審題立意。（2）活動2：以學(xué)生情況作結(jié)，強化添枝加葉法，贈送學(xué)生三句話。（五）教學(xué)

5、目標(biāo)評估（五）教學(xué)目標(biāo)評估新快速作文快速審題立意添枝加葉法黃埔區(qū)新港中學(xué)語文科3對失敗者的鼓舞、激勵掌聲掌聲給失敗者前添題目立意角度之二明確：以上兩個角度的審題立意都是給別人的“掌聲”。提示引出給自己的“掌聲”。堅持自己的信念，失意時保持前行的信心掌聲掌聲給自己前添題目立意角度之三小結(jié)：題目前加限制成分，有助于明確寫作范圍、對象和內(nèi)容，找到立意的角度。例二：后加式表達(dá)人與人之間的情誼送別送別淚眼紛飛地前添題目立意角度之一親人、朋友后加表

6、達(dá)改變自己需要勇氣、時間和毅力送別送別題目立意角度之三陋習(xí)、缺點后加表達(dá)對過往記憶的珍惜和留戀送別送別題目立意角度之二童年、歲月后加小結(jié)：題目后加成分或者前后同時加成分，也有助于明確寫作范圍、對象和內(nèi)容，找到立意角度。例三：中嵌式那次游戲————那次游戲拓展1：復(fù)合式拓展2：那種方式更好？哪個立意角度更好？明確有關(guān)注意事項。（四）實戰(zhàn)演練：練一練（四）實戰(zhàn)演練：練一練老師活動老師活動學(xué)生活動學(xué)生活動（1）老師展示題目和要求（1）學(xué)生根據(jù)