創(chuàng)新學生骨干選拔機制與培養(yǎng)方法

1、<p>　　創(chuàng)新學生骨干選拔機制與培養(yǎng)方法</p><p>　　【摘 要】文章立足高職院校工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新學生骨干的選拔機制，并探索了以思想育人為先導(dǎo)，以階梯式培養(yǎng)為策略，以高低年級骨干對接為切入點，以組織再造為重點的學生骨干培養(yǎng)方法。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】學生骨干；選拔機制；培養(yǎng)方法 </p><p>　　學生骨干是高校學生自我教

2、育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的重要平臺，做好學生骨干的選拔與培養(yǎng)，對引導(dǎo)當代大學生健康成長、促進高校健康發(fā)展，實現(xiàn)中國夢都具有重要意義。 </p><p>　　一、創(chuàng)新工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的學生骨干選拔機制 </p><p>　　傳統(tǒng)的選舉或指導(dǎo)老師任命確定學生骨干的選拔機制，在實踐中往往受到學生的質(zhì)疑，調(diào)查顯示，當前高職院校學生骨干的選拔機制差強人意，針對“你認為現(xiàn)行的學生骨干選拔

3、機制有哪些不盡如人意的因素呢？”，超過30%的學生認為學生組織在選拔骨干時不同程度存在“根據(jù)個人愛好”“根據(jù)學習成績”“根據(jù)系別、老鄉(xiāng)因素”來選；認為能堅持“實事求是，能者上，庸者下”的僅占35.43%。 </p><p>　　針對上述問題，筆者按照“緊跟上頭（政治方向）、服務(wù)下頭（宗旨意識）、了解外頭（工作方法）、扎在里頭（生活態(tài)度）、想在前頭（思維意識）、不搶風頭（職業(yè)品質(zhì)）”的學生骨干選拔標準，探索了工學結(jié)

4、合人才培養(yǎng)模式下學生骨干選拔的主要程序：（1）立體宣傳。通過組織黨團學宣講會、社團初體檢、發(fā)放《招新宣傳單》、借助新媒體等多種渠道，進行滾動式的立體宣傳。（2）筆試考核。以務(wù)實型為特征，在試題中再現(xiàn)對日后工作有所啟發(fā)的工作情景，并將組織文化融入試題中，以求內(nèi)化、滲透給應(yīng)聘者，變他律為自律。如“結(jié)合實際，簡述“‘1+1>2’，‘2-1=0’”，這有利于啟發(fā)學生樹立團隊精神，培養(yǎng)質(zhì)量意識。（3）即興演講。即興既有利于鍛煉學生口頭表達能

5、力，更注重通過對演講題目的精心設(shè)計，實現(xiàn)逐步構(gòu)建與工學結(jié)合人才培養(yǎng)理念相結(jié)合的價值觀念打下伏筆。如“細節(jié)決定成敗，成功源于溝通”等，有利于學生理解企業(yè)文化并按照企業(yè)對人才的要求塑造自己。（4）綜合面試。綜合面試包括壓力式提問、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情景面試。本環(huán)節(jié)選拔的形式與學生未來的實習與就業(yè)過程中的慣用的面試形式相類似，有利于學生思考企業(yè)的用人標準與選才機制。（5）團隊作業(yè)。通</p><p>　　二、學生骨干培養(yǎng)

6、的基本方法 </p><p>　　當前高職院校當前學生骨干培訓(xùn)雖取得了一定的成效，但離較高水平的滿意度，仍有一定的提升空間。實踐中，筆者探索了如下有效方法：（1）以思想育人為先導(dǎo)，通過體驗式教育法，澄清核心價值。澄清價值是指通過自我審視，尋找個人興趣、愛好和喜歡的事物的過程；而體驗式教育則是指通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，使主體通過交往互動進行體驗、感悟、認知和理解，提升能力與素質(zhì)，從而主動生成新的適應(yīng)性行為和價值觀念。以

7、思想育人為先導(dǎo)，通過體驗式教育引導(dǎo)學生骨干不斷思索：為什么做學生骨干？學生骨干該做什么？怎樣借助學生骨干的鍛煉平臺尋找個人未來事業(yè)的增長點？只有不斷努力，促使學生骨干將學生工作的目標和長遠人生目標相結(jié)合，促進學生工作價值和其人生觀、價值觀整合，才能激發(fā)其對學生工作和自我培養(yǎng)的內(nèi)在動力，并妥善處理好學習和工作、個人和集體、眼前利益與長遠目標之間的關(guān)系。（2）以階梯式培養(yǎng)為策略，通過職業(yè)生涯規(guī)劃法，拓展核心能力。以階梯式培養(yǎng)為策略，將大一上

8、學期劃定初級階段（適應(yīng)階段）、大一下學期為中期階段（全面提高與培養(yǎng)階段）、大二學年為高期階段（表現(xiàn)與完善階段），與之相對應(yīng)的培養(yǎng)與提升學生骨干的基礎(chǔ)能力（抗壓能力、溝通能力、創(chuàng)新</p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 李錦堂.高校學生干部核心能力構(gòu)建及其培養(yǎng)[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2010（7）. </p>&