初中信息技術(shù)新授課導(dǎo)入方式探討

1、<p>　　初中信息技術(shù)新授課導(dǎo)入方式探討</p><p><b>　　一、 引言 </b></p><p>　　導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)的第一步。常言說：響鼓還需重槌敲。如果說一節(jié)課是響鼓，那么導(dǎo)語則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學(xué)生的心扉上，讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，從而促使學(xué)生全

2、身心的投入到探索新知識(shí)的過程中去。因此，教師在進(jìn)行新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，科學(xué)、合理地運(yùn)用各種不同的導(dǎo)入方式，引導(dǎo)學(xué)生“入乎其內(nèi)”，然后才能“出乎其外”。 </p><p>　　二、新授課導(dǎo)入的目的 </p><p>　　新授課導(dǎo)入不僅可以集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、要求，為學(xué)好新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。 </p><p>

3、;<b>　　1.集中注意力 </b></p><p>　　在一節(jié)課開始前，一個(gè)良好地教學(xué)導(dǎo)入起到一個(gè)緩沖的過程，可以迅速消除其他課程的延續(xù)思維、心理雜念或課間興奮情緒的干擾，使學(xué)生的興奮中心及時(shí)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移，使學(xué)生的注意力指向教師、指向?qū)W習(xí)內(nèi)容，從而全向心的投入到新課的學(xué)習(xí)中去。 </p><p><b>　　2.激發(fā)興趣 </b></p&g

4、t;<p>　　心理學(xué)認(rèn)為，興趣是個(gè)體愛好并力求認(rèn)識(shí)某一對(duì)象而帶有情感的傾向。興趣是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因，是影響學(xué)習(xí)積極性和自覺性的最直接因素。早在兩千多年前的教育家孔子就說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)導(dǎo)入的重要作用之一。巧妙的導(dǎo)入能有效激起學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生懷著期待和迫切的心情，渴望馬上進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)、探索。 </p><p><b>

5、　　3.明確目標(biāo) </b></p><p>　　目的性是人類實(shí)踐活動(dòng)的根本特征之一，教學(xué)目的既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸宿，它貫穿于教學(xué)過程的始終。課堂教學(xué)導(dǎo)入要適時(shí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義和價(jià)值，從而激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其能持久保持注意力，有意識(shí)地自覺調(diào)控和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為深入學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。所以，有人說：好的導(dǎo)入如同橋梁，聯(lián)系新舊知識(shí);如同序幕，

6、預(yù)示高潮和結(jié)局;如同路標(biāo)，引導(dǎo)思維和方向。 </p><p>　　三、新授課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則 </p><p>　　“萬事開頭難”。導(dǎo)入是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，要真正發(fā)揮導(dǎo)入教學(xué)的作用，我們教師必須要注重對(duì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的研究，一般來說，教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下基本原則：①趣味性原則;②針對(duì)性原則;③啟發(fā)性原則;④簡(jiǎn)潔性原則;⑤新穎性原則。 </p><p>　　四、新授課

7、導(dǎo)入的方法 </p><p><b>　　1.直接導(dǎo)入法 </b></p><p>　　就是直接闡明學(xué)習(xí)的目的和要求，大綱式地介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，一般在內(nèi)容較少或者較簡(jiǎn)單時(shí)，會(huì)采取這種方法。直接導(dǎo)入法具有簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的注意力有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，可以在很短的時(shí)間內(nèi)引起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方法的缺點(diǎn)在于經(jīng)常使用容易產(chǎn)生呆板的感覺，不利于

8、引起學(xué)生的興趣，特別在低年級(jí)要控制使用。 </p><p><b>　　【案例描述】 </b></p><p>　　初中第二冊(cè)上第一章第三節(jié)《數(shù)字化聲音編輯》教學(xué) </p><p><b>　　情景再現(xiàn)： </b></p><p>　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們分段錄制了自己的聲音文件，本節(jié)課老師將和大

9、家一起將分段的聲音文件合成一個(gè)，并給它配上優(yōu)美的背景音樂，同時(shí)還可以對(duì)聲音文件進(jìn)行效果的設(shè)置，讓你們的聲音更加優(yōu)美、動(dòng)聽，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都能成為一名優(yōu)秀的音樂編輯師。大家有沒有信心？ </p><p>　　生（躍躍欲試）：有 </p><p><b>　　…… </b></p><p><b>　　2.趣味導(dǎo)入法 <

10、/b></p><p>　　通過介紹與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例故事，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從中抽象出信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)與技能。這種方法能有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們展開思維、豐富聯(lián)想，使之很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。 </p><p><b>　　【案例描述】 </b></p><p>　　初三VB《變量》教學(xué) </p><

11、;p><b>　　情景再現(xiàn)： </b></p><p>　　師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)FLASH小動(dòng)畫，演示的是利用第三個(gè)變量交換兩個(gè)變量值的算法，認(rèn)真觀看這個(gè)小動(dòng)畫，你得到的算法是什么？ </p><p>　　生：先把A里的液體倒入T中，再把B中的液體倒入A中，最后把T中的液體倒入B中，即完成了兩個(gè)變量值的交換 </p><p>　　師

12、：那你能寫出交換兩個(gè)變量值的語句嗎？ </p><p>　　生：T=A;A=B;B=T </p><p><b>　　…… </b></p><p><b>　　3.范例導(dǎo)入法 </b></p><p>　　信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其最終目的是能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于實(shí)際生活中去。因此，在新課導(dǎo)入時(shí)

13、，教師可以直接出示某一作品，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、研究，從而導(dǎo)入新課。 </p><p><b>　　【案例描述】 </b></p><p>　　初一上冊(cè)第一章第二節(jié)《修飾文章》教學(xué) </p><p><b>　　情景再現(xiàn)： </b></p><p>　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較《國(guó)標(biāo)碼》、《漢字編碼

14、》兩篇素材與范例，想一想要達(dá)到范例的效果都要做哪些操作？ </p><p>　　生（觀察、總結(jié)）：設(shè)置字體、字號(hào);設(shè)置行間距、首行縮進(jìn) </p><p>　　師：學(xué)會(huì)這些操作就是我們這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 </p><p><b>　　…… </b></p><p><b>　　4.問題導(dǎo)入法 </b>

15、</p><p>　　心理學(xué)研究表明，中小學(xué)生都具有很強(qiáng)的好奇心，他們?cè)谟龅矫堋?duì)問題產(chǎn)生懸念時(shí)，大腦中會(huì)出現(xiàn)特有的興奮，于是他們就會(huì)積極思考，千方百計(jì)在去探索其中的奧秘，以獲取心理上的滿足。這也是我們計(jì)算機(jī)教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法。 </p><p><b>　　【案例描述】 </b></p><p>　　初中第一冊(cè)上第二章第二節(jié)《漢字輸入

16、法》 </p><p><b>　　情景再現(xiàn)： </b></p><p>　　師：同學(xué)們，你們知道我們用的課本、《練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)》上面的文字是怎樣輸入到計(jì)算機(jī)中的嗎？你見過哪些錄入漢字的方法呢？ </p><p>　　生：QQ拼音、搜狐拼音等 </p><p>　　師展示各種漢字輸入法 </p><p

17、><b>　　…… </b></p><p><b>　　6.溫故導(dǎo)入法 </b></p><p>　　信息技術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后連貫，新舊知識(shí)之間有著內(nèi)存的邏輯關(guān)系：新知識(shí)往往是舊知識(shí)的延伸和發(fā)展，同時(shí)又是后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。教師在導(dǎo)入時(shí)，抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行必要的鋪墊，以適當(dāng)縮短學(xué)生在已知與未知之間的差距，

18、使新舊知識(shí)之間出現(xiàn)合適的梯度，使學(xué)生能夠“跳一跳，摘到桃子。” </p><p><b>　　【案例描述】 </b></p><p>　　初中第一冊(cè)下第四章第一節(jié)《編輯數(shù)據(jù)》教學(xué) </p><p><b>　　情景再現(xiàn)： </b></p><p>　　師：同學(xué)們，我們對(duì)Word窗口界面已經(jīng)很熟悉了，

19、請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較EXCEL窗口，你認(rèn)識(shí)哪幾部分，有哪些部分不認(rèn)識(shí)？ </p><p>　　生：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄 </p><p>　　師展示EXCEL工作窗口界面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分名稱 </p><p><b>　　…… </b></p><p>　　總之，新授課的導(dǎo)入方法是多種多樣的，哪怕對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，往往