淺談“分層優(yōu)化法”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、<p>　　淺談“分層優(yōu)化法”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用                                

2、0;                                    &#

3、160;                                    

4、                                    

5、0;                            《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使

6、每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展?！胺謱觾?yōu)化法”就是通過分層教學(xué)分類指導(dǎo)，使學(xué)生整體優(yōu)化提高的方法，教師在了解學(xué)情的前提下，將教學(xué)內(nèi)容分為難、中、易三個層次，并相應(yīng)地將學(xué)生分為先、中、后三個組。通過三種不同的授課方式，課堂訓(xùn)練和課外輔導(dǎo)，使每個學(xué)生都有進(jìn)步?！胺謱觾?yōu)化法”的特點(diǎn)集中體現(xiàn)在一個“層”字。因此，在教學(xué)中應(yīng)用“分層優(yōu)化法”必須要在“層”字上下功夫、做文章。具體應(yīng)遵循以下步驟：一、 了解學(xué)生，教學(xué)主體層次化