嘗試教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、嘗試教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用嘗試教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用曉梅曉梅學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的職責(zé)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的職責(zé)在于通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生掌握在于通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，即引導(dǎo)學(xué)生感知教材，理解教所學(xué)知識(shí)，即引導(dǎo)學(xué)生感知教材，理解教材，并通過練習(xí)、作業(yè)把所學(xué)知識(shí)牢牢地材，并通過練習(xí)、作業(yè)把所學(xué)知識(shí)牢牢地保持，從而自如地運(yùn)用和順利地接受新知保持，從而自如地運(yùn)用和順利地接受新知識(shí)。識(shí)。一、具體操作及意

2、義一、具體操作及意義“課外預(yù)習(xí)補(bǔ)充式課外預(yù)習(xí)補(bǔ)充式”的具體操作方法，的具體操作方法，把嘗試教學(xué)法五步教學(xué)程序的前三步（出把嘗試教學(xué)法五步教學(xué)程序的前三步（出示嘗試題、自學(xué)課本、嘗試練習(xí)）放在課示嘗試題、自學(xué)課本、嘗試練習(xí)）放在課外作為預(yù)習(xí)，節(jié)省下來的時(shí)間就可以加強(qiáng)外作為預(yù)習(xí)，節(jié)省下來的時(shí)間就可以加強(qiáng)教師講解和課堂作業(yè)。一般結(jié)構(gòu)如下：教師講解和課堂作業(yè)。一般結(jié)構(gòu)如下：導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課→進(jìn)行新課（進(jìn)行新課（1.出示嘗試結(jié)出示嘗試結(jié)果、果、2

3、.學(xué)生討論、學(xué)生討論、3.老師講解）老師講解）→試探練習(xí)試探練習(xí)→課堂作業(yè)課堂小結(jié)課堂作業(yè)課堂小結(jié)→布置預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)從上述結(jié)構(gòu)可以看出，從上述結(jié)構(gòu)可以看出，“五步六段式五步六段式“的基本框架仍然保留，只是把嘗試過程延的基本框架仍然保留，只是把嘗試過程延伸到課前，作為預(yù)習(xí)的內(nèi)容。伸到課前，作為預(yù)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐表明：課外預(yù)習(xí)補(bǔ)充式的結(jié)教學(xué)實(shí)踐表明：課外預(yù)習(xí)補(bǔ)充式的結(jié)構(gòu)不僅僅是為了解決時(shí)間上的矛盾，而且構(gòu)不僅僅是為了解決時(shí)間上的矛盾，而且

4、把自學(xué)課本和嘗試練習(xí)放在課前預(yù)習(xí)，把自學(xué)課本和嘗試練習(xí)放在課前預(yù)習(xí)，大大節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，增加了課堂作大大節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，增加了課堂作業(yè)時(shí)間，就能保證當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，不業(yè)時(shí)間，就能保證當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，不留尾巴到課后，這樣就能充分提高課堂教留尾巴到課后，這樣就能充分提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)的效率。4.增強(qiáng)學(xué)生超前學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生超前學(xué)習(xí)意識(shí)過去學(xué)生在課外，只是被動(dòng)完成教師過去學(xué)生在課外，只是被動(dòng)完成教師布置的上一節(jié)課的作業(yè)，往往他

5、們會(huì)感到布置的上一節(jié)課的作業(yè)，往往他們會(huì)感到壓力，產(chǎn)生厭倦。現(xiàn)在課外是超前自學(xué)下壓力，產(chǎn)生厭倦?，F(xiàn)在課外是超前自學(xué)下一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到新鮮好奇，愿意一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到新鮮好奇，愿意去嘗試。長此下去，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生超前學(xué)習(xí)去嘗試。長此下去，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生超前學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)的意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間，確定學(xué)習(xí)任務(wù)。這種超前學(xué)習(xí)意習(xí)時(shí)間，確定學(xué)習(xí)任務(wù)。這種超前學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作是極為重要

6、識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作是極為重要的。的。5.有利于中差生的提高，有利于大面有利于中差生的提高，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量積提高教學(xué)質(zhì)量一般來說中差生的自學(xué)能力較弱，反一般來說中差生的自學(xué)能力較弱，反應(yīng)較慢，在課堂里自學(xué)課本和嘗試練習(xí)，應(yīng)較慢，在課堂里自學(xué)課本和嘗試練習(xí)，常感到時(shí)間太緊，來不及充分思考，往往常感到時(shí)間太緊，來不及充分思考，往往是匆匆忙忙跟著走，腦子里糊里糊涂?，F(xiàn)是匆匆忙忙跟著走，腦子里糊里糊涂?，F(xiàn)在把自學(xué)課本與嘗試練習(xí)放