24954.民俗文化在農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)中的應(yīng)用研究——以閬中地區(qū)為例

1、分婁號：』Q密級：公玨、刃If單位代碼；!Q籃學(xué)號：2Q14Q皇QiQ!卸耗史誓碩士學(xué)位論文，偷㈣中文論文題目：匱盜盅化在盛撾塵堂控園交化建設(shè)生鮑應(yīng)用受究==叢閱生地區(qū)盞趔英文論文題目：墜￡△PP!i￡型iQnQ￡￡Q然￡女!地堡也亞￡￡Qnn衛(wèi)西QnQf玨4墮!￡凼望型壁bQQ!￡a蟲BHs￡H!地盟：△￡婪￡S地4Y叢L墊g叢QⅡg論文作者：苴湟艷指導(dǎo)教師：超宜送專業(yè)名稱：塑直堂退型研究方向：熬直生塞位所在學(xué)院；教直至堂堂院論文提交

2、日期：2Q!Z生曰18目論文答辯日期：2017壘5目25日摘要民俗文化在農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)中的應(yīng)用研究一一以閬中地區(qū)為例教育學(xué)原理專業(yè)研究生：曹海艷指導(dǎo)教師：鄭富興摘要民間文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最深厚的文化軟實(shí)力，是中華民族發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。鄉(xiāng)村學(xué)校置身鄉(xiāng)村具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，廣袤的農(nóng)村地區(qū)蘊(yùn)藏著的巨大而豐富的文化傳統(tǒng)和文化資源，尤其是那些鮮活的民俗文化，既能促進(jìn)校園文化與鄉(xiāng)村文化的和諧互動，

3、又能成為鄉(xiāng)村學(xué)校獨(dú)特的校園文化，強(qiáng)化校園文化的育人功能。閬中農(nóng)村地區(qū)有著豐富的民俗文化資源，農(nóng)村教育近十年也取得一定成效，但在本土文化性的展現(xiàn)上略顯不足。近年來，農(nóng)村小學(xué)向城市學(xué)校看齊，忽視自身的鄉(xiāng)土特色，本文從民俗文化促進(jìn)校園文化與鄉(xiāng)村文化的和諧互動，形成富于特色的校園文化，強(qiáng)化校園文化的育人功能出發(fā)，選擇閥中農(nóng)村小學(xué)作為表述對象進(jìn)行研究。本研究運(yùn)用田野調(diào)查法、訪談法等研究方法，梳理閬中地區(qū)的民俗文化資源，根據(jù)民俗文化的特點(diǎn)和內(nèi)容，以

4、閬中農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)中物質(zhì)民俗型、社會民俗型、精神民俗型三方面的應(yīng)用現(xiàn)狀為立足點(diǎn)，探析存在的主要問題及成因。研究發(fā)現(xiàn)，校園文化建設(shè)中的農(nóng)村小學(xué)具有以下問題：重功利輕人文；重書本知識輕生活經(jīng)驗；重外在形式，文化內(nèi)涵不足。本文從教育者、教育觀、文化的角度分析其原因。通過本研究，就改善民俗文化在農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)中的應(yīng)用提出建議：提升教育者的文化素養(yǎng)，著眼于受教育者的未來發(fā)展，豐富校園文化內(nèi)涵，增添鄉(xiāng)土特色。關(guān)鍵詞：民俗文化農(nóng)村小學(xué)校園