12893.歐洲全納教師教育改革研究

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目：逮測壘地盜!!翌娃芻絲莓塑&本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：譚斗簽字日期：如cj年4月歹日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤

2、，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學研究生院(籌)可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學位論文作者簽名：譫奇導師簽名：簽字日期：Ootf年4月了日簽字日期：J1月卜J磣汁周馴摘要歐洲全納教師教育改革研究比較教育學專業(yè)碩士研究生：譚丹指導教師：周琴副教授摘要作為一種重要的國際教育思潮，全

3、納教育已經(jīng)得到世界各國的廣泛傳播和發(fā)展。將全納教育的理念貫穿于教師教育始終，推行全納教師教育，已經(jīng)成為國際上教師教育改革與發(fā)展的一個新趨勢。歐洲各國意識到全納教育之于教育發(fā)展和社會發(fā)展的價值，認識到教師以及教師教育對于全納教育實踐的重要意義，順應(yīng)國際教師教育改革的新潮流，將全納教師教育作為優(yōu)先發(fā)展事項，提出將所有教師培養(yǎng)為全納教師的目標，著手研制全納教師專業(yè)素養(yǎng)框架和全納教師培養(yǎng)方案，從在歐洲層面上對教師教育的改革與發(fā)展進行的整體研究和

4、規(guī)劃。本研究基于全納教育和埃德蒙金的比較教育理論分析框架，運用文獻法和比較法，通過對歐洲全納教師教育改革的現(xiàn)實背景、主要內(nèi)容、基本理念及其現(xiàn)實困境的介紹與分析，試圖對全納視域下我國教師教育改革與發(fā)展有所啟示，主要包括五個部分的內(nèi)容。第一部分從三個方面揭示了歐洲在整體層面上進行全納教師教育改革的現(xiàn)實背景，具體包括有：全納教育的廣泛傳播與發(fā)展帶來將全納教育的基本理念引入教師教育這一國際教師教育變革與發(fā)展的新趨勢；歐洲教育與社會的發(fā)展對提高教

5、育質(zhì)量的現(xiàn)實訴求；“歐洲特殊需要與全納教育發(fā)展署”推行“全納教師教育項目”帶來的全納教師教育發(fā)展新機遇。第二部分介紹了歐洲全納教師教育改革的主要內(nèi)容，包括勾勒全納教師專業(yè)素養(yǎng)框架和研究全納教師培養(yǎng)方案。其中，全納教師專業(yè)素養(yǎng)框架已經(jīng)初步形成，具體包括四大核心價值觀，八大能力領(lǐng)域以及能力領(lǐng)域下的若干能力要求。為了實現(xiàn)“將所有教師培養(yǎng)為全納教師”這一目標，“歐洲特殊需要與全納教育發(fā)展署”強調(diào)歐洲各國設(shè)計全納教師培養(yǎng)方案時應(yīng)以全納教師專業(yè)素養(yǎng)